2018版三年级语文上册 第二单元 6秋天的雨教案 新人教版.doc

文档介绍：

6.《秋天的雨》教案

教学目标:

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜”等13个生字。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,读出对秋雨的喜爱跟赞美之情,仿写句子,背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天,能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

教学重难点:

正确、流利、有情感地诵读课文,仿写句子。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

复习导入

本单元我们学过了的《古诗三首》,这三首古诗里展现的都是秋天的情境,让同学考考大家,看一看还记得这诗意盎然的春天吗?老师说上句,你们接下句:

停车坐爱枫林晚, 。

一年好景君须记, 。

萧萧梧叶送寒声, 。

除了课本上的,老师再考大家一句:

自古逢秋悲寂寥, 。

同学们记得真牢固,还更博学多识呢!秋天是一个有颜色、有声音的春天,你瞧!秋天的雨,给我们增添了与其它季节不一样的体会!今天我们一起学习《秋天的雨》这篇课文吧!

二、初读课文秋天的雨教案范文,感知内容

1.老师范读课本,学生认真听。

2.自读课文。

3生字、词教学:

(1)出示词语和词汇:

钥匙五彩缤纷扇子一枚邮票凉爽争着梨子仙子

菠萝勾住小喇叭厚厚的一曲丰收的歌粮食加紧杨树

(开小火车——齐读)

(2)出示应该写的生字,观察生字,交流写字经验:怎样既正确又好看地写好这些生字,你有哪些话要提醒你们?

(3)教学多音字。

出示句子:它把红色给了银杏树,黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了冬季的夏天。“扇(shàn)子”“扇(shān)走”中的“扇”读音不同。

三、品读课文,感受神奇

(一)品读第1、2自然段

1.谁愿意把第1自然段内容朗读给你们看看?你明白了哪些?

2.品读第2自然段:秋天的大门开启后,走进秋天,我们会发现哪些呢?

(1)指名学生朗读后并提问(秋天是一盒五彩缤纷的颜料)。

(2)通过“颜料”来理解“五彩缤纷”:颜料是唯有一种单一的色彩吗?都有什么颜色?这就是文中说的一个词语——“五彩缤纷”。生活中也有什么是五彩缤纷的?

五彩缤纷的。

(3)这么多有趣的色彩,秋雨都把他们留给了谁?

出示句子:你看,它把红色帮了银杏树,黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了冬季的夏天。(说一说哪里有趣)

出示句子:它把黑色给了松树,红红的红叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了冬季的寒冷。(这句话写秋风润红了红叶。这里把“枫叶”比作“邮票”,生动、形象,富有韵味。“飘哇飘哇”,点出了秋风的轻柔。“邮”字用得非常精妙,用排比的技巧写出了秋风带给他们的凉爽。)

出示句子:橙红色是给葡萄的,橘子、柿子你挤我碰秋天的雨教案范文,争着要他们去摘呢!

(这句话把果子人格化了,“挤”“碰”“争着”说明了果子结得多,也把春天丰收的欣喜表现得更透彻。这种技巧的利用,使词语变得生动、有创意。)

仿写句子:秋天把色给了, 。

3.再读第二段,尝试按照课文内容背诵:

秋天的雨,有一盒。

你看,它把黄色给了。

它把红色帮了。

金黄色是给, 。

橙红色是给!

菊花仙子得到的色彩……美丽的荷花在秋雨里频频点头。

(二)引导学生自学第3自然段

1.秋天的雨里还藏着什么?(非常浓烈的味道。)

2.秋天的雨里还藏着哪些香味?