小学语文《整理与复习》的评课稿范例

以下是其他同学对徐老师这节《整理与复习》讲课的评课语：

黄老师评语：

首先徐老师的教态很自然，作为一个新同学我认为这一点做得很好，本节课徐老师从教师熟悉的生活背景导入，容易使教师感受到数学就在身边。课堂上 注意从生活中取材，从观察超市、整理书本等都有有趣的生活情景。由于是出现在身边的例子，学生容易造成亲切感，激发了学生缓解问题的欲望，自然地产生数学 与生活的链接。一点不成熟的见解:本节课的课堂目标总认为不是特别明晰，思路不够清晰。个人意见，请批评指正。

金老师评语：

徐老师上的《分类与整理》是从教师熟悉的生活背景(整理学具、观察超市等)导入，容易使教师感受到数学就在身边。接着徐老师让学生说说分类的好 处、找找生活中的分类现象，使化学不仅仅局限在书本上评课稿范文，学生可感受到数学知识于生活，又重回于生活，应该为生活服务。但是，在帮气球分类的环节，徐老 师只讲解根据颜色分类，是不是应该加上根据形状给气球分类呢?

尹老师评语：

徐老师执教的是一下的《分类与整理》，在课堂中，徐老师以生活事例贯穿始终，将数学与生活紧密地联系在一起，让学生充分地感受到数学就在我们身 边。值得我们讨论的是：探讨一：在课堂上，徐老师说分类是为了看起来整齐，我觉得分类的作用不仅仅看起来整齐，最主要的是帮我们生活增添便利吧。探讨二： 徐老师让学员进行分类，但没有把学生的分类成为一个有效资源运用出来，而是自己展现自己的作品，我认为应让学生说说你是如何分的，并使学生一边说一边投 影，让学生体验成功的自豪感。探讨三：最后的秋游，老师在教师练习纸上画了一根线，但学生不知道这是哪个意思，我认为同学之前没有讲的缘故，这里必须老师 引导。以上存属自己的一些观点，如有不妥评课稿范文，请多指教!

陈老师评语：

徐老师执教的《分类与整理》从父母的身边事物入手，将物理与学生的生活密切地联系在一起，体现“生活中到处有数学”的基本观念。本节课从教师的 经验跟已有的常识出发，引导学员身体心地投入英语学习活动中，努力使教师在一个生动愉悦的气氛中学习，使学生感受到生活中处处有数学，体会到学习英语的快 乐，从而促使学习兴趣，提高缓解问题的素养，达到学以致用的目的。课堂上徐老师语言亲切自然，教态大方，和学生们很敬畏，没有距离感，如果将语速稍稍放缓 些，后面的小孩会不会听得很清楚，更明白老师的意思呢?

金老师评语：

徐老师这节课是从教师生活当中经常见到的--整理书包来导入的，这样子学生非常感兴趣，从而引发分类。在出示生活当中的的各类分类的状况。这里 我在想能不能让学生在整理书包的情境中去把杂乱的书本分分类呢。还有在讲授分类的之后似乎只提到了按外形分，还有按形状分类学生看到了就一笔带过了。在分 类的过程中徐老师还是太重视教师的动手过程的。

王老师评语：

易使学生感受到数学就在身边。课堂上注意从生活中取材，从观察超市、整理学具到教学训练，都有有趣的生活情景。由于是出现在身边的例子，学生容 易造成亲切感，激发了学生缓解问题的欲望，自然地产生数学与生活的链接。让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使化学不仅仅局限在书本上，学生可 感受到数学知识于生活，又重回于生活，应该为生活服务。

季老师评语：

今天听了徐老师的《分类与整理》一课，上课一开始，徐老师就让学生观察最乱的书跟整理好的书包进行非常，引出新的知识——分类与整理，在学习分 类的过程中也一直都从学生熟悉的生活心得来营造情境。徐老师为教师创设了宽松、愉快的教学，让教师感到是走入了生活的课堂中去，这点挺好的。个人认为这节 课使学员学会分类的方式，体验不同标准下分类的多样性这很重要，而徐老师在分气球时，只重视讲解形状的分类，而对颜色没有怎么讲，是不是少了一点方法的多 样性。

黄老师评语：

今天听了徐老师的课，有几点看法：首先值得肯定的徐老师的教态和台风，相比以往有了巨大的进步;其次是徐老师善于观察，利用身边的事例，结合数 学知识，更有利于本节课的课堂;纵观整节课，老师循循善诱，学生跃跃欲试，学习气氛十足。在此同时，我也是几点看法：课堂上同学语言较多，有时候一句话重 复了这些遍，是学生没有在仔细听还是同学询问的语言不够精炼呢?这节课的重难点是哪个?徐老师又是怎样突破这个重难点呢?孩子们的脑子里早已有这个东西 了，那老师该如何做能够让某些是是而非的知识在孩子们的脑海中产生正确且深刻的印象呢，我相信下次上课徐老师能帮我们演绎得更好!