21世纪的盼望》语文说课稿范文

一、说教材

《语文课程标准》指出：“语文选文应表现时代特征跟现代意识语文评课稿范文，关注人类，关注自然，理解跟漠视多样文化，有助于学生塑造准确的天下观、人生观、代价观。”这个单位的主题是“探索与发明”，旨在使学生存眷海洋，存眷自然，从而存眷我们人类原本的生存空间，《海洋——21世纪的渴望》正切合这一特征。这是一篇有关海洋的阐述文。课文报告我们，海洋与人类有着亲昵的干系，21世纪人类已步入开辟海洋、使用海洋的新之后，海洋成了人类在新世纪的渴望。行文简便流通，纲举目张，层次清楚。

二、说学情

六年级的学生即将开端掌握了一些学习技巧，具备了显然的阅读本领，如自主预习、边读边画边讲明……明白搜集信息；但对生存存眷不敷,对海洋相识未几，作为我们北方学子，对海洋相识少之既少，因此注意师生间的交换，引导学生存眷生存，使用生存资源学习，就变得尤为紧张。

三、说目标

语文课程标准确立指出：语文课程要培养教师独立阅读的素养，注重心灵体验，有较丰富的累积，形成良好的语感。学会利用多种阅读方式，初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高气节和创意的积淀。结合教材特点及六年级学生的思维水平我制定了下面两个教学目标：

1.了解海洋与人类社会的紧密关系，认识保护环境的重要性。

2.能借助阅读感受，明白“为什么说海洋是人类21世纪的期望？”

3.能有情感地朗读短文。

教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的期望？

四、说教法。

“阅读是学生个性化的行为，是师生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以老师的探讨代替学生的阅读体验。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的方式，通过诵读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件的展现等方式鼓励教师有情感的朗读，引导人们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解跟体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情结。

五、说学法。

语文课程标准中强调：要切实倡导自主、合作、探究的学习方法。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学模式，在课堂中，我重点培养教师自主、合作、探究的学习方法。在预习阶段，引导学员自主学习，培养主动研究的习惯；在小组交流中鼓励学员学会合作与研究，培养敢于创新的精神；在展现环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学员得到磨炼，完成教学。

六、说教学流程：

（一）导入新课，揭示课题。

（二）明确任务，学有方向。

（三）自主学习，交流展示。

1．自读思考：说说海洋与人类有什么密切的关系？理解他们为什么热爱海洋，又畏惧海洋？用自己偏爱的符号标出来。并批注出自己的理解。

2．抽生交流。

过渡：昨天的海洋，让他们既热爱，又畏惧。在喜怒无常的海洋面前，人们只好“望洋兴叹”。跨入21世纪，面对海洋语文评课稿范文，人们还是“望洋兴叹”吗？为什么？

（四）小组学习，全班展示。

1．默读课文第二部分，画出人类所遭受的窘境及怎样开发、利用的相关词语，尝试用小标题概括。

2．抽小组交流，教师板书。

3．小结：根据板书回答：人类处于21世纪，将从这些方面对海洋进行研发，因此说海洋是人类21世纪的期望。

（五）总结全文，情感熏陶。

1．海洋与人类有了亲昵的干系，21世纪人类已步入开辟海洋、使用海洋的新之后，海洋成了人类在新世纪里的渴望。以是我们应掩护、爱惜海洋资源。齐读最后一段话

2.谈一谈：我们必须如何掩护海洋

3．为掩护海洋计划宣传口号，招呼全社会、全天下人们掩护海洋。”

(六)深化明白，拓展延伸。

1．联合课文内容及相干资料，谈谈你心目中以后的海洋是哪个样子？

2．阅读《一起花香》上的《向戈壁进军》，思索：戈壁给他们带给了这些劫难，人们打算如何科学地管理、开辟。

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