数学广角评课稿

《数学广角》评课稿【教学内容】KSw5vU @h=u2~z小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元数学广角的第一课时《排列与组合》。【u*or9RJT1#N j ,小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网教材分析】iMVsj3g9f'b2\Jr@L小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网 “数学广角”主要的教学内容是简洁的排列与组合。排列与组合的观念方法虽然应用广泛，而且是前面学习概率统计知识的基础，同时也有发展学生抽象能力跟逻辑思维能力的好素材。

有关这方面的常识是新编实验教材新增设的内容之一。这节课的课堂任务就是通过教师日常生活中的更简单的例子，让学生利用操作、实验、猜测等直观形式解决这种弊端，向学生渗透有关排列与组合的物理观念方法，并初步培养学员有顺序地、全面地探讨问题的观念。在“摆数”、“握手”等活动中，通过师生的合作交流、互相交谈，促进知识的互补和互联，培养学生的合作观念。 .]HG^V, A!*J小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网【教学目标】;RbP`xQ|si=R69"小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网1、通过观察、猜测、操作等实践活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数。h/?z=tIoH6v0H=g/小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网2、让教师经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

Qrh$'5y R89Vk小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网3、让学员初步感悟简单的排列、组合的物理观念方法。BOWCEc4{S:SZ( 7小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网4、初步培养教师有顺序地、全面地探讨问题的观念。[IYX,Yg2[Y|/}3( 小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网5、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的自信。@}K2 is;K]9kk m9小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网【教学重点】经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

【`D%sNS=uhL$h-A!L,小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网教学难点】培养教师有顺序地、全面地探讨问题。【教学准备】课件、学生准备数字卡片0、1、2、3.【设计模式与意图 】《新课程标准》中强调“在缓解问题的过程中，使学生可进行简洁的、有简练的反思”。本节课给教师提供探索的空间，让学生借助观察—猜测—实践—验证等数学活动，解决生活中简洁的排列、组合问题，让学生借助小组合作的探讨活动，体会探索的真谛，培养教师用英语的观念跟解决实际问题的实践能力。本节课的课堂以英语课程标准的基本观念为指导，充分发挥学生的主体作用，对学生进行启发诱导，组织和鼓励学员进行实践操作、合作交流、自主探索，让学员经历探索物理观念方法的过程，不仅可以增进师生对所学有序思考方式的理解，而且在这个富有探索和自主体验的过程中，分层设计了一些难易不一、梯度不一的习题，以满足不同层次学生的不同需求，让学生在不知不觉中逐渐加强所学的物理常识和灵活运用的素养。

1、实践操作——让学员体验“做英语”。 教与学都应以“做”为中心，“做”就是让学生动手操作，在操作中感受数学，感悟数学。本节课设计了使学生用数字卡片摆一摆，让学生学会清晰、有条理的、有顺序的探讨问题，体会有序思考的益处——不重复、不遗漏。同时有助于提高教师的学习兴趣和主动性，激发求知欲，在实践操作中使教师体验“做英语”的开心，培养学员的观察能力，操作能力跟预测推理能力。2、合作交流——让学员体验“说英语”。 课堂上学生互动，生生互动，合作交流，力求为师生建立公平自由的访谈平台，本节课让小组的同事交流，用“1”“2”“3”能组成多少个不同的两位数？小组合作说一说，比一比，学生在积极、活跃、自由的交流气氛中，产生了认知火花的碰撞，让个体的经验通过与同伴、教师的交流活动中逐渐累积增加，养成与人合作的良好学习习惯，在交流活动中，初步学会表达解决难题中有序的探讨过程，让不同的学生受到不同的发展。 3、联系生活——让教师“用英语”。 《数学课程标准》指出：数学课堂要表现生活性，人人学有价值的语文。本课通过摆数字卡片、握手、搭配服装等情景创设，引导师生从生活心得和已有的常识出发，学习有序思考问题的方式，注重引导学员把教学中所学的语文常识和技巧应用于生活实际，既加深对物理常识的理解，又可使学生积极感受到生活中处处有数学，体会到数学的价值，感受“用数学”的愉悦。

【教学设计】（一）创设情境，引入新课 整节课，以跳跳龙的活动为主线，从开启数学广角乐园买门票导入；“儿童票一张5角”，让学生从5个1角、2个2 角跟一个5角中选出“5角”的付钱方法。这样设计，不囿于于教材，利用多媒体课件创设了一个充满趣味性的课堂情境，吸引学员的注意力，激发师生学习的兴趣。同时既渗透了简洁组合的数学思想。_H"IOBPdBOO_2小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网（二）操作研究，体验新知1、感知排列以跳跳龙请学生到“数字宫”玩摆数游戏的方式来进行数的排列教学，使教师在富有兴趣的感情中不知不觉地步入了摆数活动，让学生在体验中展现，在活动操作中顺利，在交流中找到办法，在学习中应用。这里先使学生独立构想，“用数字卡片1、2可摆出几个两位数” ？调动学生自主学习的积极性，再同桌合作，“用数字卡片1、2、3摆几个两位数”，让学生在宽松民主的氛围中，积极主动地参加学习过程。5|F&q?8kQyo^Qi!小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网然后汇报交流。

指名展示学生的各类不同的排列方式，说出自己的看法。引导学生初步认知，“排数时即使依照一定的排序跟步骤，就不会重复和遗漏”。最后应用拓展，用数字0、2、3又可以构成几个两位数？渗透具体状况具体对待的观念。2、感知组合组内双方相互握手，引出关于“握手”的数学问题：三个人握手评课稿范文 数学，每两个人握一次手，三人一共握几次手？让学员在实践操作中自己找出答案，培养教师的实践意识跟应用观念，同时让学生感受到学习的真谛。3、对比评析：用1、2、3可摆出六个两位数；握手时，3个人没法握三次。通过小组研究，找出区别，在区分中加强知识，便于构建起清晰的知识结构，进一步加强学生的了解。充分展现了以学生为主体的思想。 (三)巩固应用，加深理解 设计了配色衣服、乒乓球比赛、送跳跳龙回家有几种走法等活动，这些都是学生在实际生活中常常接触到的。在课堂中，让学员利用所学排列跟组合的常识解决生活中很多实际问题，不仅巩固了所学的常识，也使教师体验到所学知识与日常生活的密切联系，让学生感受到英语就在身边，就在生活中。（四）课堂总结 让学员对本节课所学的内容做一个回顾和整理，同时也有一个细化的过程，使教师对所学知识有一个更加清晰的了解。

【教学反思：】0~W?vpv=2m?;e@小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网上了“数学广角”一课后，我们感触颇深，现将本节课的设计亮点、教学成功跟不足之处进行了反思:{`\a1]\MMFIv[小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网一、创设情境，激发学习兴趣)6H(V\FQ-pLmis小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网创设情境，不仅可以让学员容易把握数学常识的技能，而且可以让学员更好地体验教学内容中的感情，使原本平淡的、抽象的数学常识变得生动形象，饶有兴趣。

考虑到排列与组合对二年级的学生来讲是非常写实、难于理解的，因此以学生参加游戏活动来贯穿始终评课稿范文 数学，选用学生喜爱的动漫人物跳跳龙，将数学广角作为一个活动场所介绍给学生，在一项一项的活动中把排列组合的观念方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去认知什么是排列、什么是组合。这样一来，环节的过渡就非常自然，学生学习的兴趣更浓。Dkr!=r9'.[jv?]nc&2小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网二、结合实际，灵活处理教材i/1d{B3oe|^~(小学 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/article/index.html" 教案 HYPERLINK "http://www.jkedu.net/soft/index.html" 课件网教学本节课时，我们在尊重教材的基础上，根据情境需要，有目的地对教材的安排进行了改动。课的起初，把做一做中的买5角钱的拼音本改成买5角钱一张的球票，每人必须准备5角钱，你是怎样准备的，学生们各抒已见，让学员初步认知5角钱的几种不同组合形式。