初中历史八上说课稿

初中历史八上说课稿

说课既可以是对于准确课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。本文为大学历史八上说课稿，希望对你们有帮助！

篇一：初中历史八上说课稿

尊敬的大家评委、各位同学：

大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册《中国历史》第六单元第20课《社会生活的变化》。我将从下面几个方面进行说明：

一、说教材

本套教材的编排充分展现了现代化史观、整体范式和文明史观的特征。本课主要讲述的是从二战到民国时期，随着日本资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会 逐渐向当代社会改革的过程中，社会生活领域出现差异的一些状况。这种表述体现了整体范式和文明史观。本课内容既与新全球设立后他们的社会生活的差异密切相 关。所以本课占有承上启下的总结性地位。

二、说目标

在反复阅读课本、认真研读教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（简称“课标”）和《宜宾市初中毕业中考与大学录取联考说明》的基础上，我将教学目标设定如下：

1、知识目标：

（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在美国发生的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对当代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰，改称呼等社会习俗方面的差异。

2、能力目标：

通过中国当代社会生活与近代社会生活的非常，使学生学会利用发展的看法跟历史纵向比较的方式，培养教师的历史思维能力。

3、情感态度跟价值观目标：

通过本课学习，使教师认识到，西方社会工业文明的传入使中国的社会生活变得丰富多彩，这些差异客观上遵循了人类社会演进的历史潮流，是一种历史的进步，但这种差异是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的天灾深渊为损失的，进一步培养教师树立正确的历史发展观和社会进步观。

三、说重点和难点

1、教学重点：

在社会的转型期，交通和通讯软件的颠覆是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会演进的前瞻性，有力的助推了生产力的演进。而大众传播媒体的变迁主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促使了生产力的发展。

所以本课的重点确定为：新式交通和通信软件的出现，文化生活的嬗变，社会习俗的变迁。

2、教学难点：

从文明史观来预测古代社会生活变化的特征、原因跟评判，需要对政治史的基本常识较精确的把握，对学生的推导分析能力要求较高，所以本课的难点确定为：近代社会生活发生差异的特征、原因、评价。

四、说教法、学法

采用多媒体演示法，给学生以直观的历史诠释；情境教学法，创设新情景，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；合作研究法，通过学生分组讨论研究，培养教师的团队合作精神及透过现象看本质的能力。

新的课程标准规定转变学生的学习方法、注重其学习常识的过程跟步骤，使学员学会学习，鼓励教师通过独立构想跟交流合作学习历史，培养其看到历史问题跟解决历史疑问的素养，养成探究式学习的习惯。所以，本课采用的学法有：比较法、讨论法、归纳法。

五、说教学过程

新课标呼唤的课堂过程是 “依赖主体的不断活动”而形成思维的过程，整个过程指出学生创新观念跟实践能力的培养，努力让每位教师具备自信心和大幅发展的素养。有效的、科学的教学活动是推动教师全面发展的重要方法。为了推动预期的教学目标，我将本课设计为“为录制电影做打算工作”的活动课，对课堂过程进行了下面的设计：

1、导入新课：（约2分钟）

为了在极短的时间内将学生分散的注意力集中到课堂上，我选择教师感兴趣的“电影”为话题导入新课。导语为：“同学们喜欢看电影吗？”在受到学生肯定的回答期间，我进一步询问：“你了解为了拍出一部高质量的电影，需要什么人的努力工作吗？”问题强调后，让学生畅所欲言，学生可能会想到导演、演员、编剧、监制、灯光师、化妆师、剧务、制片人等等。这样学生的精力及时集中至了课堂上。

2、讲授新课：（约15分钟）

在把学生的注意力转移到教学时候，我紧接着提出本节课的想法：“我们班准备拍摄一部反映当代美国社会生活的影片。今天，就由同学们来担当编剧跟剧组人员。全班分成4组，分别从交通、通讯、文化生活、社会民俗等四个方面来为本片的拍摄作一些打算工作。”

我使学生以小组为单位进行相关疑问的探讨，并请其将新旧事物进行对比，这一过程可以培养教师与对方合作交流的能力。接着，每组派两名学生，其中两人介绍当代之前的社会生活某个方面的情形，另一人则介绍当代以来该方面发生的新变化，其他人可以迅速进行补充以及纠正，教师则用多媒体课件适时地加以演示。这样，学生的心灵都融入教学，学习的积极性高涨。通过学生互动、讨论，我们已将我国当代社会生活中发生的新变化一一指出。如下：

第一组：交通工具

——近代之前有：马车、木船、轿子等。

近代有：火车、轮船、汽车、电车、飞机。

在此，我请所有师生思考新式交通工具与美国特色交通工具在动力方面的差别是哪个。学生通过阅读课本可以得出结论：新式交通工具主要以蒸汽机或发动机、电力为动力，而国内传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。这样，学生就知道为啥西方文明刚传入日本时，中国人 “无不充满好奇”了。

第二组：通讯工具

——近代之前：喇叭、击鼓传声、烽火台、驿站、信号旗、信鸽、灯塔等。

近代有：电报、电话、邮政。

在此，教师请师生举例说明新式通讯方法有何优点，使学生知道这种的差异给我们的生活增添了方便，是历史的进步，以培养其社会进步观。

第三组：文化生活

——近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。

近代有：照相、电影、近代报纸、书籍出版业。

在这里，我以《申报》不同版面的内容为例，请师生评价近代报刊起到的功用，以培养其预测问题的素质。

为了拉近学生与历史的距离，使其感受到历史虽然就在自己身边，在介绍当代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的截图，因为这是学生必备的工具书。

第四组：社会习俗

——由于该方面的差异主要出现在辛亥革命之后，故将社会习俗进行对比的时间边界划为“辛亥革命”前后，与前三组有所不同。

辛亥革命之前：男人留发辫、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。

辛亥革命之后：剪辫、易服、改称呼、变礼仪等。

在第四小组的学生介绍社会习俗的差异但是，教师展示一些众所周知的艺人（如张国立、王刚、陆毅等）在影视作品中的相关图片。我既介绍了中山装的内涵、“三寸金莲”的由来。明星、故事这两大元素将所有学生的心情都激发出来，也将本节课推向高潮。

为了检验学生的学习效果，我设计了“火眼金睛”环节，请学生为剧本纠错，剧本如下：“1921年的春节，我在电影院看电影，电影的声音巨大。突然有人进来说，从上海来电报了，中华民国成立了，我们快把辫子剪掉吧，于是，我马上去做了，还照了一张照片做留恋，然后我坐飞机去了上海，见到了孙中山，他说：“你看到了本总统还不下跪？”

最后我鼓励各位：“相信我们必定可拍出高质量的影片”。以此帮助教师树立自信心，培养其实践能力。

3、合作探究：（约10分钟）

（1）近代美国的社会生活变化有哪些特征？

我采取问答的方法鼓励学员归纳出差异的特征。“同学们，你有没有注意到马车、灯塔、信号旗、舞台剧等一些当代之前的事物到古代甚至今天仍然存在？这表明了古代美国社会生活变化的'什么特征？”“中山装的由来又表明了哪些特征呢？”在学生们讨论回答期间，我总结其特征为：中西并存、土洋结合。

（2）近代美国社会生活发生差异的缘由是哪个？

我采取讲解法突破此教学难点，火车、轮船是工业革命的产物；有线电报、电话、照相和电影等则是第二次工业革命的产物，这些差异都是随着列强对美国的不断侵略而发生的；而社会习俗的变迁主要是在1911年辛亥革命之后发生的。

变化的缘由为：①西方工业文明的传入（两次工业革命的技术发明）②辛亥革命的冲击。

（3）如何评价近代日本社会生活的变迁？

学生通过对美国当代之前跟古代社会生活进行非常，可以总结出很多差异代表了社会进步的方向，这是其进步性。为了使学生认识到近代美国社会生活变化的局限性初中历史评课稿范文，我节选了老舍先生《茶馆》的一段文字：

宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？

崔久峰：“做过白宫议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！”

通过简短的两句话及教材内容，学生很快就归纳出古代中国社会生活变化的局限性——变化是有限的，很多差异也是发生在大城市中，广大乡村变化没有这么大。传统的习惯势力是很难在短时间内完全颠覆的。

最后，教师强调对当代美国社会生活变化的评判为：①变化有限，且以中华民族沦入半殖民地半封建社会的天灾深渊为损失，②这些差异仍代表了社会进步的方向。

本研究题目可以培养教师全面、客观地预测历史现象的能力。

4、课堂总结：（约5分钟）

结合板书与教师一起回顾本课所学的常识，再次强调重难点，提高课堂教学的强度。板书设计为结构式，目的在于力求思路清晰，使板书成为教师学习的一种有效工具。

5、课堂练习（8分钟）

六、说教学反思

本节课是我按照八年级学生的心理特征及思维规律，采用直观教学和探讨研究的教学方法，将多媒体教学和特色教学结合出来。“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手使学员自主探索学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的教学中增加自己的水准，从而超过预期的教学效果。

最后，让我们一起走进高中历史新课程，一起有效地推进历史新课程！我的教案完毕，谢谢你们！

篇二：初中历史八上说课稿

这次说课内容为人教版八年级历史第5课：八国联军侵华战争。

一、说教材

1、分析教材的地位跟作用：

八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给美国人民带来了前所未有的悲哀，使美国完全沦为半殖民地半封建社会。其代价之惨烈超过了二战以来历届外祸之总和；是民族危机更严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露初中历史评课稿范文，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战役，促成了自二战以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入了解八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是十分必要的。

2教材的重点、难点

本课重点：反对八国联军的抗争和《辛丑条约》。

本课难点：

1、《辛丑条约》的签署时间跟主要内容

2、《辛丑条约》给美国社会产生的严重伤害

3目标预测。根据教学大纲、教材及教师实际，制定教学目标如下：

(１)、知识目标。要求学员把握以下基础知识：八国联军的日伪战争。义和团英勇对抗八国联军的抗争事迹。八国联军的恶行。《辛丑条约》签订的时间、主要内容以及对美国社会产生的伤害。

(２)、能力目标：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。

(３)、思想觉悟目标：使教师可关心国家大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情

二、 说教法：

根据教学大纲要求，结合本节内容，采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。

在听觉和触觉两方面同时促进教师听课积极性和主动性。并借助启发式教学、探究式教学，使教师积极探讨，达到传授知识、思想教育跟培养能力的教学目的。

为防止不稳定性，借助多媒体教学、教师能借助多设置探究式问题，发掘学生的潜能。

三、 说学法：

学生学习应该把握必定的方式。针对本课特点，我觉得应该采用阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。一方面，要教给教师认真观察、积极探讨的方式跟培养学生概括主要内容的素养，另一方面要教给学员分析问题的方式跟研究问题的技巧，同时培养学员独立探讨问题跟解决难题的素养，发展学生的认知和素质。在课堂中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。

四、 说教学过程：

（一）导入新课。多媒体展示：影相——义和团运动兴起，义和团运动的盛行在本课是探讨，但与本课密不可分，这样运用多媒体显示又可以提高历史事件的直观性，吸引学生的注意力，又可以引发学习内容。

（二）教学过程分析。

1由义和团运动引发八国联军侵华战争后,由教师阅读课本,思考以下问题:并在书上勾画

⑴八国联军侵华战争的目的,起止时间

⑵义和团反对侵略的主要战场

⑶这场战役的结果:签定了什么条约,其时间,内容,影响

使教师通过认真阅读课本,自我反思来完成基础知识的学习,借此培养教师的自主学习能力.

2学生同学相互讨论,解决自我无法完成的任务,使教师学会与对方合作学习.并可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务。

3学生分别提问上诉问题,如有疑问,教师点拨指导. 通过学生与生生的互动，以培养学员观察、分析、解决难题的能力。

4,教师重点点拨以下几个问题

⑴廊坊战役:义和团浴血奋战,对敌军毫不退缩, 其胜利，挫败了西摩尔军队占领北京的计划，沉重打击了侵略者的行径，粉碎了何谓“西方无敌”的神话。这是对学生进行爱国主义的重要素材之一，教师重点点拨突出其心灵教育的重要作用。

⑵让教师（阅读课本小字和材料，结合插图，认清八国联军对美国人民犯下的滔天罪行。）

并使学生分组讨论自己的见解,一方面培养教师的语言表诉能力,另一方面借助学生的排遣激发师生的爱国感情,树立落后就要挨打的意识.

⑶指导学生借助对条约主要内容进行了探讨，并自然得出结论：清政府完全变成帝国主义统治日本的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会。让学生逐渐学会探讨跟归纳能力

(4)进行拓展训练

出示美国当代史上清廷的大规模的日伪战争和美国人民的反抗斗争

分析我国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的.

这一方面是为了对第一单元的学习进行一个小结。另一方面也有使教师对教材的常识,在深度跟广度上有所深化和拓宽，培养研究创新素养。

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