王林海说课课件.ppt 14页

体育与健康说课稿----障碍跑第八中学：王林海 本课的指导观念 一、指导思想： 本课以新课程标准为根据，按水平四的有关要求为目标，以“健康第一”为指导观念，在全面落实“以人为本，以学生发展为中心”的教育模式指导下。结合大学教师的生理、心理特征跟认知规律，以老师为主导，学生为主体的课堂过程中让学员“乐中练，练中学、学中乐”，培养教师的变革精神和消除困难的毅力，提高抗挫折及自然生存应变的素养。在课堂过程中，采用自我尝试，自主创新，充分激发学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养教师的变革精神，让学员动手动脑学习，在构建中看到并且把握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。 一 教材分析 一、教材分析 障碍走是一项在必定距离中以不同的方法，通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中通常要用绕、跨、跳、钻、滚等方式借助障碍物,是一项带有一定难度跟实用较强的综合性运动。能有效的调动学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能消除学生心理障碍,提高适应环境跟野外生存的素质,培养学生克服困难和坚强进取精神。八年级主要是使学生可清楚障碍走的含义和作出以钻、跨、绕、跳等为主的障碍走的动作。

通过教学教师可掌握钻、跳、绕、跳等过障碍物的基本原则,在迅速奔跑中灵敏、安全地借助障碍物,并可维持身体的平衡和恰当的姿势。 二、学情分析 初二学生的年纪为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有更强的求知欲跟表现欲，而学生成为个体，又带有其独立性，要具备较强的耐受挫折的素养，所以，在课堂中需要帮学员一个充分展现自己素质的表演，发挥教师的主动性。 三、教学目标 认知目标：通过走、钻、跨、跳等诸多动作的训练，使学生进一步掌握穿越障碍的科技障碍跑评课稿范文，提高自然生存应变能力。 技能目标：通过训练发展学生的上腿部力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍的素养。 情感目标：通过学习促使学生的变革能力、增强学生勇敢、坚强、开朗不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。 四、教学重、难点 重点：学会通过障碍技巧 难点：动作协调连贯 五、教学方法 在课堂的过程中，采用讲解法、示范法、表扬激励法及其分组训练跟分组竞赛等方式，在训练中进行点拨指导，使学员认识突破各种障碍的方式。 五、教学方法 在学法上 ，采用分组的小群体 ，自主合作的练习方式 ，加上教师的迅速指导 ，让学员自我感受，自我创新，相互评价，相互推动，从而提升师生的学习激情。

五、教学方法 场地：操场 使用设备：体操垫8个、跳箱2个、栏架2个、标志物2个。 六、教学程序 七、预期效果 预计平均心率为125次/分钟-135次/分钟，预计密度为35%-40%。 * * 三 教学目标 四 教学重、难点 五 教学方法 六 教学程序 七 预期效果 二 学情分析 本次课主要由三个别组成：1、开始热身部分 2、基本部分 3、结束部分。 1、开始热身部分（9分钟）：首先，课堂教学常规；其次蛇形跑慢跑激发学生运动兴趣；最后的徒手操使学生充分活动开。 2、基本部分（28分钟）：改变传统的教学方法，结合八年级学生的年纪特点，让学生自己感受并总结出过障碍的方式，从而超过学习“障碍走”技术。首先，教师组织跟鼓励学员进行“勇闯大森林”练习，激发学生创新素养与自主学习兴趣，教师点拨指导，小组间相互交流、学习，教师的主导与师生的主体有机结合。 其次，通过学生自己设计“场景障碍——勇闯大森林”练习，让学生发挥想象空间，发展学生利用各类形式迅速跑通过障碍物的素质，进一步提升学生障碍跑技术障碍跑评课稿范文，增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。 3、结束部分（3分钟）：教师带领师生进行放松训练，使学员情绪愉悦，放松自然。*