中小学信息技术优课评课标准

信息技术优课评课标准

项目分项评价指标权重

设计前期预测学情分析透彻、具体、有按照。能依据课标、教材和学情分析教学内容，准确确认学习应该。5

教学目标教学目标符合课标，体现学科价值及三维目标的整体联系，陈述具体、明确。符合学生的感知水平跟心理特征，突出信息技术学科的实践性和创新性特征。5

教学思路教学资源无法充分支持课堂上教师的学习；内容的选取支撑教学目标，内容的设计跟组织基于问题，符合学生实际，体现学科特点，将培育信息能力的观念贯穿其中；重点、难点定位精确；教学方法的选取符合教学内容和教师情况；学习活动多样、有效且富有弹性。10

教学评价学生实践内容针设计合理，可操作信息技术评课稿范文，紧扣教学目标；主题给教师留有空间，学生无法充分发挥主动性和创造性；要求有深度，面向全体教师，量规公平公正，有根据。5

实施课堂组织导入自然，重点突显，紧扣教学目标；讲授时间放到关键性问题的缓解上，学生有充分的实践时间（约为讲授的2倍）；课堂氛围宽松、和谐、安全；学生全身心投入教学学习中。10

课堂引导引导学员及时投入教学学习；关注师生的认知过程跟知识图式过程；激发学习新知识过程中的动态生成，能迅速调整教学思路；引导学员在缓解问题过程自己看到问题信息技术评课稿范文，解决难题；能够在学生认知最近发展区内提出疑问，对学生的认知及时予以有效的鼓励与点拨。10

动态处理充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的探讨跟想像；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入研究。10

实践指导随时关注每个教师的实践活动，能迅速看到并解决学生在实践中的弊端；能够关注个体变化，让每位学员有收获。10

效果目标达成学生借助实践活动达成了课堂目标。90%学生完成既定实践内容。并确保一定质量。10

学习效度学生全身心投入教学学习，充分发挥了主动性和积极性，在实践活动中颇具了温情与兴趣、想象与时尚、智慧与灵感，高效完成了实践任务。5

动态资源教学过程生成的动态资源从手段到内容丰富、综合、新颖，有创造。5

素质专业能力正确理解学科内容所体现的信息技术学科价值跟科技思想，并可贯穿于整个教学过程中。能够精确掌握学科概念、原理跟科技，教学过程中无科学性错误、知识性纰漏和常识性差错。5

教学能力无法精确理解学生的心理，始终贯穿以教师为主的启发式教学观念。亲和力强，富有激情。5

基本功语言科学正确、言简意赅，丰富流畅，富有感染力。

板书正确、工整、美观，重点突显。

技术利用熟练，操作规范。 教态自然、大方。5