蜀道难教案一等奖(2)

午蛇盘鸟栊，势与天通武功县的太白山很高，离天只有三百尺孤云、两角二湖，离天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，战略地位非常重要蛇盘、鸟栊两座山，山势曲折陡峭，高耸接天 [提问] 同样是写蜀道，请同学们比较一下这首民谣和李白的事在表现手法上有什么相似好不同之处, [明确] 相同:夸张 不同:想象 神话传说 侧面描写 虚写映称 [小结] 李白的这些瑰丽的想像，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的温情，就构成了浪漫主义的表现手法手法多样造意境 奔放的温情 瑰丽的想像 大胆的夸张 神奇的传说 四、精读揣摩意蕴之奇 [提问] 那么李白为什么要极写蜀道难呢,请看课本注释? 这首诗是为悼念友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的叹惋之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的动机, 16 / 24 精品文档 [明确] 问君西游何时还,畏途巉岩不可攀 其险也那么，嗟尔远道之人，胡为乎来哉 锦城虽云乐，不如早还家 [提问] 这三个句子中这些字必须重读, [明确] 何时 不可 胡为 早 蜀道难 教学目的 1、理清思路，熟读成诵，了解诗词的题旨、寓意。 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗词的意韵美和声韵美。

3、赏析诗歌的美术特色，仔细品味李白作品中含蓄的情感、丰富的想象、新奇的夸张和生 动的语言。 教学设想 李白的诗词以他想象的丰富奇特，风格的刚劲奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的淡雅自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”是对李白古诗最准确的概括。学习《蜀道难》这首诗要鼓励教师认真疏导文句、熟读成诵，把握文章结构、章法，了解其主旨、寓意，从而深刻感受李白古诗的特质，提高教师鉴赏文学的素养，以加深学子对画家对祖国大好河山 17 / 24 精品文档 的热爱的了解。 课时安排:2课时。 第一课时 教学技巧 解题，疏通文句，为鉴赏文学打好基础。 教学内容和方法 一、导语。 在我国的唐朝时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被他们称颂为“诗仙”。他是谁,李白在哲学上获得了后人无法企及的造就～“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表佳作《蜀道难》。 1、唐诗的分类 古体诗:唐代人把《诗经》到汉魏六朝的诗叫做古文，或者古体诗。 近体诗:把到古代才定型并盛行的严格依照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗。 近体诗分平仄和诗词两大类。 2、关于唐诗: 唐代是我国文学更光辉的时期。

按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和唐朝四个时期。 初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。18 / 24 精品文档 初唐成就更 高的是陈子昂。 盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的咏史诗人，以及王维和孟浩然为代表的山水田园 诗派。盛唐成就最高的是两位知名作家李白和杜甫。 中唐的代表有“元白诗派”和“韩孟诗派”。 白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。 欣赏图片 初读文本，粗品诗意。 二、作者 李白字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的词人，也是我国文学史上继屈原之后既一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历漫长，思想复杂，既是一个天才的作家，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有 体现。“功成身退”是支配他人生的主导思想。 李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、 《静夜思》、《早发白帝城》等。 19 / 24 精品文档 三、解题。 1、感悟诗题: 《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。,进入, 蜀地的道路艰难。 本篇根据这一诗题传统的内容，以雄浑质朴的笔调，运用夸张比喻的技巧，描绘

了由魏入蜀 道路上惊险而壮丽的山峦，表现了作家杰出的美术才能跟丰富的想像力。 唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区局势险要，自古为封建割据之地，随时有出现叛乱的或许。这首诗大约是唐玄宗天宝元年李白初入江淮时所作。《蜀道难》是乐府古题，古词都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题赋诗悼念友人。在诗中，作者强烈描绘蜀地山川的险要，预示这样的政治条件易为野心家所运用，以期唤起朝廷的注意。因而诗中表达着作者的担忧蜀道难教案范文，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关爱。 2、蜀道简介 蜀道北起陕西汉中宁强县，南至重庆万州，全长450公里，入川经内江、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地20 / 24 精品文档 势险要，山峦滴翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上 青天”的形容。 剑门关,是蜀道上更重要的天险。这里山脉东西横贯百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑， 直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“剑门天下雄”之说。 3、背景 唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区局势险要，自古为封建割据之地，随时有出现叛乱的或许。

这首诗大约是唐玄宗天宝元年李白初入江淮时所作。《蜀道难》是乐府古题，古词都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题赋诗悼念友人。在诗中，作者强烈描绘蜀地山川的险要，预示这样的政治条件易为野心家所运用，以期唤起朝廷的注意。因而诗中表达着作者的担忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关爱。 诗中提出“所守或匪亲，化为狼与獠”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说:“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”孟棨《本事诗?高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》:21 / 24 精品文档 ‘称欢者数四，号为谪仙。’”由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写 于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 四、课文感知。 1(教师利用多媒体课件，为教师创设良好的审美情境。 2(学生自读。读准字音。 噫吁嚱yīxūxī 鱼凫fú 萦绕yínɡrào石栈zhàn猿猱náo 扪参ménshēn 峥嵘zhēnɡrónɡ抚膺tuān 巉岩 chán 飞湍tuān 长咨嗟zījiē喧豗huī 砯崖pīnɡ 崔嵬cuīwéi吮血shǔn 秦塞sài 3(提问:根据课前备课和今天对课本的朗读感知，你觉得这首诗的情感基调是什么,明确:此诗奔放豪迈，充满了感慨之意。

4、合作性学习 了解文意 步骤:分三步进行“整体—局部—整体” 方法:独立构想—对照注释—共同探讨 2(通假举应 所守或匪亲 3(一词词义 当西当太白有鸟道 22 / 24 精品文档 一夫当关，万夫莫开 木兰当户织 募有可捕之者，当其租入 诚不足以当之 绝 枯松倒挂倚绝壁 而绝楚赵之欢 率妻儿邑人来此绝境 而绝江河 以为妙绝 佛印绝类弥勒 坐 以手抚膺坐长叹 停车坐爱枫林晚 坐法去官 项王、项伯东向坐 或 云霞明灭或能睹 左右或欲引相如去 一食或尽粟一石 所守或匪亲 五、朗读短文，深入体会。 23 / 24 精品文档 六、布置作业。 1(积累词语，归纳知识技巧。 2(熟读成诵，理清文章结构。 第二课时 教学技巧:理清文章思路，领会其主旨、章法、基调。 教学内容和方法 一、导入。 上节课我们疏通了《蜀道难》的文意，这节课我们在此基础上来具体探讨这篇短文，理清文 章的脉络。 二、探究性学习 1.这首诗的主旨句是那句,为什么, 明确:蜀道之难，难于上青天! 2、本文的线索是哪个, 明确:诗人大体是根据由古迄今、自唐入蜀的线索，抓住各处的山水特征来描写，以展现蜀 道之难。 24 / 24