小学语文教学评课稿

小学语文教学评课稿

听评课是一种最直接、最准确、最频繁也是最有效的探究提高课堂教学品质原原则跟方法。以下是小编搜索整理的一篇小学语文教学评课稿，供参考借鉴！

小学语文教学评课稿

刚才大家看见的是大华二小季延峰老师参与上海市英语教师教学评比的参评课：Oxford English 2B Unit 4 《In the park》第二教时Let‘s talk.季延峰老师是我区数学教员团队中非常优秀、相当有活力的青年学生。本堂课充分展现了他成为一名青年男学生独特的课堂风格跟充满朝气的课堂魅力。今天我想从本堂课的课堂目标与设计，教学方法与过程，教学效果与学生能力四个方面进行点评。

一、合理的设计中表现确立的教学目标

1.课的起初，教师询问学生日常生活中可做的事情：Can you sing an English song？ Can you dance？ Can you walk？ Can you swim？ 由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就处于非常真实的交际场景，学生在提问的同时会听的就唱了出来，会唱歌的就扭了出来，全体学生在笑声中起初处于紧张状况。

2.接着老师以运动会Sports meeting为话题，继续进行交流，What can you do in the sports meeting？ I can play… in the sports meeting.谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词“can”表达某人的ability，并正确地予以拓展，即在提问句中加入了“地点”。 在这个操练环节中，老师帮了教师结合自身实际操练语言的机会，同时也使学生在众人面前展现了自己的素养，听课的同学可从它们身上发现一种成就感。

3.然后教师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目：skip the rope，恰当地引出了新词组skip.当学员与同学一同沉浸在I can skip like this.这样跳、那样跳地之后，老师手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为校长应拿到这根绳子而想尽办法：You can fly. You can stand on the chair. You can jump. You can play football. You can play basketball. 体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲的一一进行了尝试，但都没有成功的获得挂在树上的绳子。此时，学生的认知完全被唤醒，老师适时地使朋友看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画，片段中活灵活现地展现了诸多场合的climb，学生很快就将新词汇运用到今天没有解决的难题中去。两个重点单词skip climb的课堂就这样成功地解决了。

4.最后，2008奥运会这一素材的利用更是将氛围推向高潮，教师将学生分成Yao ming Team and Michael Team， 进一步操练已学句型。在加油助威声中，相信英语学习对于这批父母来说已不再是手段、负担，他们完全enjoy it.接着，在I love Beijing， like Sam and May…的儿歌声中结束了本堂课的全部教学。让学员利用所学知识，极好地与生活、社会、世界结合在了一起。

这样的设计，符合二年级学生的年纪特点跟认知规律，体现了以学员为主体的学习过程，培养了教师的学习能力，运作效果良好。从中我们可以看出学生是借助认真的研读课本，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“知识与技能目标”：学会用What can … do？ 来回答并用…can…给予回答：“过程与技巧目标”：在教学上展现语言的运用性，学会用该词汇去了解同学、朋友的相关资料与信息：“情感与心态目标”：展示学员的爱好与能够小学英语评课稿范文，鼓励教师开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握精确，抓住了关键。

二、清晰的过程中颇具新颖的教学方法

所谓教学方法：包括学生“教”学活动形式，还比如学生在校长指导下“学”的方法，是“教”的方式与“学”的方式的统一。本堂课，教师在整个清晰的课堂过程中引入的教学方法有如下几个特点：

（一）优选活用

一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因师生，因学生自身特性而相应变化的。今天的这堂课，对象是二年级的教师，教学内容是can句型与语法的掌握，教师是充满活力的季老师，因此各类方式的选取就显示出非常的贴切与有效。开始部分的儿歌sing， sing， sing a song. Dance， dance， dance with me. Write， write， write a letter… 非常有节奏；展开个别的Ask and answer、find partners能够贴近学生；动作演出action，表情模仿imitation，唱歌，观看卡通片watching video，贯穿始终的情境表演（situation）等方式很是有效地推动、巩固了教学。

（二）新颖多样

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以学生需要面向实际，恰当地选取教学方法，同时需要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。本堂课该老师安排了多样的师生活动，其中有个人、小组跟全班性的，有老师指导性的，如小对话的课堂，老师就起到了很高的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与规定，并无法安排在必定的情境跟情景中进行，突出了培养教师用英语说话情跟用英文进行交流的素养小学英语评课稿范文，体现了交际语言课堂的观念。

（三）现代化教学方法利用

现代化教学呼唤现代化手段。“一支铅笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学方法需要作为历史。季教师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学方法。Goofy形象的发生特别得到学生的欢迎，巧妙的是该段的播放是穿插在学生的认知完全被唤醒的状况下的，climb的.掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地利用变得非常自然跟到位。

三、活跃的氛围中展示良好的教学能力

北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样强调：评价一节课成功与否，主要要看学生在活动中的参加程度，学生言语交际的有效性，以及教师在学习中表现出的感情、合作精神和学习与交际策略等方面的发展状况。

今天我们在课堂感受到的，最极力的就是飞扬在整个教学上的学生的激情。季教师夸张到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生体验真切；丰富的眼睛表情sad、happy、angry强烈地打动了学生的注意力，口琴的弹奏更是增色不少。 同时，季老师也塑造了良好的、平等的教学氛围：与教师一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor，师生互动的教学是如此幸福的地方；当有一位学生模仿Goofy反复不成功时，老师俯下身贴着教师的眼睛耐心地部分辅导，直到清晰地发出这个音为止，这些都使学员感受到了学生的真心与投入。其次是良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，极富感染力，几乎是完美的完成了一个老师要体现的能力。

季延峰老师的这堂课获得了上海市一等奖的好成绩，这给我们宝山的英语课堂无疑是极大地振奋，衷心期盼我们的英语老师团队中再次涌现如此优秀的青年教师。

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