小学体育韵律和表演说课稿

小学体育韵律和表演说课稿

在新课程标准实验和体育课程变革中，本着“健康第一”的观念，务实、拓展、探索、创新的模式。下面小编为你整理了学校体育韵律跟表演说课稿，希望可给到你！

教学设计说明

本节课以新的课程标准为根据，树立“健康第一”的观念，并以提升教师的学习兴趣、体会运动的幸福，享受运动乐趣为中心，将“自主合作、快乐体育”贯穿整个教学过程。本课在课堂中提出使教师主动思考、主动实践，提高教师的学、练能力，同时，在全课一直力图创造出“音乐情境”“舞蹈情境”，以及从深层次的视角把欢乐体育融入“情境教学”中，使教师寓兴趣、个性、意志于身体活动中，让学员在“乐中学”“学中乐”“学中成就”充分发挥学生的创新思维和实践能力。

教材特点

韵律活动在体育课程标准各个水准目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐渐加强跟递进的过程。低年级韵律与表演以动作简洁节奏欢快，活泼为主，许多动作接近儿童的自然活动，是小学生必不可少的一项重要学习内容。练习韵律与表演对学生产生正确的身体姿态，发招学生的人体，促进骨骼、肌肉生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。对培养学生自信的性情、健康的心理都有着重要的含义。本课为单元四次课当中的第三次课， 通过第一、二节课当中掌握的木偶舞的前半段动作本次课完成最终的部分。

学情分析

二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作观念的感情特质。因此本课力求从快乐课堂入手，针对韵律舞蹈在教师生活中已有初步的感知，结合学生的心理、生理及思维特征，采用了直观教学法，并穿插游戏小学舞蹈教案范文大全，使它们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中受到启示与训练。通过欢快的戏剧活动，在有效调动求知意识、团队观念、合作精神的同时，也让学生感受到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的'自豪感。

教学目标

1、运动认知目标

（1）通过学习跟实践，使教师对木偶表演有初步的知道吸引学生鼓励学生积极参加。

（2）感受木偶和我们人的动作的不同之处，激发小孩喜欢表演的感情。

2、运动技能目标

（1）初步学习木偶表演的基本动作，并力争95%的学生可完整的结合戏剧完成整个舞蹈动作。发展灵敏、协调、灵活性等能力。

（2）能用简洁的语言表述动作的要领小学舞蹈教案范文大全，并展现动作的方式，能够与同伴互帮互学，积极合作，呵护鼓励，发扬集体主义精神。

3、情感态度与价值观目标

（1）树立很好完成动作的自信心，并善于表现自我的良好品质。

（2）养成自我保护与互相帮助的观念，提高彼此协作的素养，学会宽容和关怀其他伙伴。

教学运用

在教法上，通过示范——引导——模仿——互助学习的课堂过程表现教师从必要的牵引到放手，向学员的自主、合作学习方法的转变，构建学习气氛独特的体育教学。利用欢快的戏剧，优美的示范动作，有趣的游戏情景，以超过有利于学生自主学习、有效学习的目的。

在学法上，本课引入了观察法、尝试法、合作学习法等进行学与练。加强对教师学习兴趣的培养，使它们在锻炼身体的同时，体验到学习的快乐。

教学准备

小球、录音机、球筐

教学过程

（一）准备部分：小游戏和表演，激发兴趣

学生在校长的助力下三人一组做《蹉脚》的小游戏，再要求的时间内看谁更机敏战胜对方，看谁更灵活躲过敌人的蹉脚动作。教室不断加大难度，一定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢，最后增加到四部追拍与躲闪。开心的游戏之后伴着抒情的戏剧学生一起舞蹈起来，让学生耍出来跳起来，乐起来，充分达到热身的效果。

（二）基本部分：复习学过的动作、掌握新知

1、教师带领师生复习学过的《木偶舞》的动作通过复习来鼓励教师掌握木偶行动的特征。并鼓励学员学习最终两个动作，在学生的示范后请同学们自己总结动作的要点，教师加以总结，幷按要领学习新动作。结合本课新学动作完成整个表演《木偶舞》。并以队形变换来加强难度。

2、提高身体灵活性，柔韧性，坚持课课练。

在本课中再次保持我们的课课练训练，以伸拉韧带，增强膝盖力量，和队伍的团结协作精神来推动师生的心灵全面发展。

3、游戏巩固、培养能力。

在“快乐运输队”的游戏活动中，将学生分成小组，进行小组比赛。不断增加难度，发展学生的耐力素质和灵活性协调性，培养学生竞争意思跟同伴团结合作的精神，体验活动的真谛和心灵体验。

（三）结束部分：感受成功，愉悦心灵

在欢快舒缓的戏剧声中，学生跟随老师的语言及动作的提醒进行创想活动，放松全身，使肌体逐渐修复到相对安静的状况。

八、生理心理负荷预计：

全课平均心率预计：135±5次/分 密度预计：55±5%

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