初中数学课堂课例研究报告.doc

文档介绍：

提高说明文教学效率

一问题强调的背景

说明文是八年级上册的重要内容,本册的课堂重点是培养说明能力。到这册书,教材采用了文体线索和学生心理特征线索双线并进的编排模式,开始提出文体的概念跟文体知识的系统性。教学中,我们通常是运用逐项讲解,逐项学习的方式进行学习的,但我认为这种教学效率低下,往往是就文学文,而忽略了文体教学的系统性。

说明文是一种旨在传播知识的文体课例研究报告范文,主要的目的是使学生“懂”,知识性很鲜明,能力要求确立。因此即使在课堂中梳理知识点,提出确立的素养训练点,那么说明文教学的疗效可能会有较大的提升。

(二)课程标准

课标要求“阅读科技作品,注意领会作品中所表现的科学精神和科学观念方法。”要超过这样的目的,就得知道相应的文体知识跟文体表达特征,对于说明文,就是如表明的方式,说明的排序,说明的结构等。

(三)本校实际

我校是一所农村学校,办学条件相对薄弱,生源素质较低,学生的文化积淀、家庭教育都与城市有较大的差别,有的学生带着混日子的态度踏人校门,基础差,成绩不梦想,他们通常就是老师讲的就学学,不能自己总结、归纳所学的内容。是推推动动,不推不动的状况。这就规定学生在课堂中开展系统性,重在指导课例研究报告范文,促动学员学习,激发人们学习的主动性,自觉性,提高学习的效益。

所以,我们构建了“提高说明文教学效益”的探究主题。

二研究过程描述

(一)确定说明文教学内容的明晰内容

教学应在教学内容的探究上下功夫。说明文的学习在课本中编排了两个单元,基本是按说明内容来编排的,一个是事物说明文单元,一个是事理说明文单元,在这两个单元的学习中,既应学习课文的相应内容,也应学习说明文的有关知识,形成说明的应有的素养。在教学过程中,确定以知识为鼓励的观念,结合课文学习说明文的常识短文,这在课本第三单元《中国石拱桥》之后有一个明确的常识短文,引导学员学习。在这个短文中,介绍了说明文的定义,说明文的分类,说明的次序,说明结构等内容。教师可以补充说明方式,说明文的语言的内容。

也可以分两次把这种内容学习完。这些是说明文学习的重要内容,当然也也有其它的一些内容,如课文中涉及到的其它的表明原则等。

(二)备课组学习理论内容,研究成功的做法

我们再次学习了《语文课程标准》中关于说明文教学的要求及高考中说明文考查的题量和说明文练习中常用的试题等内容,研究了说明文教学中常用的课型等。认识到说明文教学应从教师的兴趣出发,适应学生心理。要让学员学有所得,感到学得轻松,学得有收获,他们经常有兴趣,有积极性的。及推动了教学的系统性,同时又要使学生的主动性得到发挥。说明文的教学效益才会提升。

(三)确定教学的基本过程

首先是结合课文内容学习这种说明文的知识点,在课堂过程中突出这种内容,形成明确的概念。

其次,单独学习常识短文的内容,给教师明确的说明文知识场域,使这种作为教师再次学习说明文的基础。

再次,在之后的说明文学习中利用这种知识点来驾驭课文的学习,增强学习效率,使学员逐步超过自可学习的目的。

在教学的过程中不断检验、加强关于说明文的知识点的记忆与理解,不断强化某些内容,发挥它们指导课文学习的作用。

(四)教研组内召开课例研讨