对外汉语语法教案_教育学_高等教育_教育专区

初级汉语综合课教案 ——《成功需要多长时间》一、 教学对象本教案的课堂对象大约学习了一个学期的英语，掌握的德语单词在 400 个左右。二、 教学内容“汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。 “汉语 综合课”以讲解教授英语语言知识为主要课堂任务。 1. 由“V 了”句型，引申讲解“了”的两个用法。 2. 掌握“V 去”表示的词汇含义并可熟练运用。 3. 归纳结果补语 4. 掌握并可熟练运用“如果··· ···就···”句型。 ···三、 教学目标1. 能够掌握“V 了”“V 去”的用法，并可造句。 、 2. 能够按照模拟的情境，使用不同的结果补语。四、 教学方法1. 复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等方法 让学员对上节课的内容进一步巩固。 2. 语法讲解 根据词汇点难易程度，采用不同的方法使学生认识领悟其涵义。可以运用、创造情 景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方法，并使学员长期模仿训练熟悉语法 点的使用，最后还要对词汇点进行简洁的小结归纳，让学生加深印象。五、 教学过程（2 课时）设计动机：让学员认识课文中及课后训练中涵盖的相对重要的语言点，并让之可依照 不同语境熟练应用。

（一） “得了”→“V 了”引入：根据教学情境，有些同学正在吃晚饭对外汉语教案模板范文，有些同学已经喝过晚饭了，给出两个句 子使学生进行对比。 “着”的用法曾经已经学过。 “我吃着早饭。 —— “我喝了中午。 ” ” 解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃晚饭，不是吃过了，也不是没 吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成， “吃”这个动作出现在过去。 造句： （提供情境，让学生造句） 昨天，我们学习了哪些？——我们今天学（习）了生词。 昨天晚上我们大学有人开演唱会，你们去了吗？——我们今天看了演唱会。 引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个词语表达的事情希望对 方只是个新状况，得到足够重视。 例 1 A 今天他自己做作业了。——他曾经都是抄对方的，现在自己做，（是否该奖励 他？） B 今天他自己做了作业。——他每天都自己做作业，今天做作业这件事他终于完 成。例 2 A 我看了演出。B 我看晚会了。C 我看了晚会了。A 句中，前提是，说话前我没有看晚会，表达的是“看晚会”这件事完成，又如：我 看了这本书，他做了作业。 B 句前提不一样，也许我之前不准备看晚会，从来不看对外汉语教案模板范文，现在我看了，那么“我看 晚会”这件事是个新的状况，说话人带有希望听话人注意到这个新状况的态度， 或者也许是在暗示对方：下次晚会我们一起去看吧。

C 句出现两个“了”，就同时有完成跟变化的意义。（二）V 去(掉)表示受事因为名词所表示的动作而消失。 例：1.他辞去了学校的工作。 （现在，工作没有了） 2.他擦去身上的汗，继续向上爬。 （脸上本来有汗，现在没有了） 动作演示：用黑板擦抹掉黑板上的字。——让学生造句。 引申： “V+补语（结果补语） ”完 见 到 着 去/掉 懂 走 成写完 画完 做完 吃完 看见 听见 看到 听到 买到 找到 得到 找着 买着 点着 睡着 辞去 花去 擦去 洗去 脱去 看懂 听懂 飞走 偷走 借走 拿走 变成 画成 切成选取其中几个，做适当讲解。然后带学员完成课后习题四 1.对不起，我搞错了，把你的名字写（）西瓜了。 2.这个问题很简单，我一看就听（）了。 3.快点儿，写（）了作业我们去看电影。 4.你睡（）了吗？（三）只要··· ···就···（AS long as） ···引入：只要上课铃响了，我们就下课。 （只要下课铃响了，我们就下课。 ） 只要你们好好学习，就能学好汉语。 只要 A 就 B，A 表示一种条件，B 是一种结果。 （给出语境，让学生造句） 大家根据抽签来决定谁表演。——只要抽至了数字签，就要上台表演。

大家打算一起出去玩，但不知道天气怎么样。——只要天气好，我们就去爬山。 （通过问题引导学生使用该词汇） 你喜欢看电影吗？—— 我可学好汉语吗？—— 你喜欢喝什么？我帮你做。——六、 教学反思本课语法点不多，不难理解，无需过多解释，重点在于操练的个别。课上要加强对词汇 点的反复训练，假设各类不同情境，采用各式形式，务必让学员课上可积极参加进来。