《巨人的花园》评课稿范文_语文_小学教育_教育专区

《巨人的花园》评课稿范文《巨人的花园》评课稿 1： 三位老师的上课，让我们一同尝试、体验了一次全新的 学习方式跟过程。 三位老师可从全面发展师生语文能力的基本点出发，在 整体把握教学内容的基础上，根据学生学习童话的特征，分 别设计了“读童话”、“说童话”、“写童话”三个相对独立，又 彼此融合的课堂版块，以长短课的方式(30 分钟，20 分钟， 30 分钟)分步推进教学。这种课堂形式，立足于教材，又创 造性地运用教材资源，把《巨人的花园》看作是学生对话的 “话题”和案例，为教师学习童话，学习语言，提供了多样的 条件跟方法，使学员对学习内容跟形式一直有着期待，极大 地促使了教师学习语言的热情。 三位老师的课堂设计跟过程，体现着更强的目标意识。 关注周老师“读童话”的目标设计，我们看到，“紧扣‘没有孩 子就没有春天’这一主线，抓住花园场景及人物心态的变迁， 通过朗读感悟童话表达上的特征，感受童话的美丽”；陈老师 的“说童话”的目标：“……学习认真倾听，并可就不明白的地 方向人询问，与人商量……培养教师敢于交际，乐于交际的 情趣”等目标语文评课稿范文，既考虑了符合课程规定的物理学习导向和应 求，又可充分考虑到实施过程中的操作性，对于常识和素质、 过程跟技巧，情感态度和价值观三个纬度有较多的把握。

教第1页/共5页学目标是课堂活动的出发点。这些目标的设置，为学生愉快 地、认真地读童话，说童话，写童话，“感受童话的活力”， 奠定了行动的模式。《巨人的花园》评课稿 2： 《巨人的花园》是一篇优美动人的童话，充满神奇色彩 的故事情节能大大地激发孩子们的学习积极性。 在刘超老 师的课堂中，孩子们感受童话带来幸福的同时，也可理解其 中隐含的深切道理。 刘超老师的教学模式更清晰，课堂节奏也非常紧凑，从 精美的课堂讲义到流畅精简的课堂语言，可见其备课认真充 分。在《巨人的花园》这一课学习中，老师从童话中的人物 入手，引导学生了解童话奇妙的特质。让学生看图读题后， 老师问学生从那里看出这是篇童话时，学生马上抓住“巨人” 一词，因为现实生活中不可能有巨人，这是想象出来的。老 师不露痕迹地引导学生认识了童话的特质，学习了数学常识 点，可谓独具匠心，开篇导入就是一大看点。 教学中，老师主要以回答导读促思的方法鼓励教师学习 这个童话。老师先是一个问题提起来：为什么孩子们这么喜 欢到公园里散步?使学生感受到花园在冬、夏、秋、冬四季里 如画般的景致，也明白了当时正值巨人外出旅行之时。紧接 着，让学员默读课文并反思：巨人给你留下了如何的印象? 把握关键段落，体会人物形象，让学生逐渐掌握抓人物形象第2页/共5页这一学习童话故事的好办法。

再读再悟，“巨人回家后是如何 对待孩子们的?”这一难题引导孩子从人物语言、行为上抓住 人物形象，并指导朗读巨人的话语，让儿子找提示语来感受 巨人的情感，学生理解领悟巨人的语言来表现巨人的自大、 冷酷。此外，刘老师的教学设计抓住花园景色的神奇变化，通 过鼓励教师朗读体会要抒发的感情。在课堂过程中，她使学 生通过对比，反复朗读，边朗读边想象场景，重复体会有孩 子的家园才是鲜花绽放、美丽性感，没有孩子的花园却是冷 清萧条，通过对比感受，进行小练笔，从而理清主线，揭示 寓意：没有孩子的地方就没有春天!这节课的看点还有众多，刘老师引用作者王尔德的话走 进巨人的心里，通过读演结合的方法，指导孩子们体会巨人 的虚伪、冷酷，利用图画引导学生处于情境等，使我受益匪 浅。确实，教学是一门艺术，走进艺术的大门，条条大路通 罗马，教学方法得当，就能在有效的时间内超过预期的教学 效果，孩子们亦是收获满满!《巨人的花园》评课稿 3： 今天，张老师所授的《巨人的花园》一课，让我们一同 尝试、体验了一次全新的学习方式跟过程。 张老师真不愧 是名师，不论是以前还是现在所授的本节课，的确起到了导 航的作用，尤其对我们青年学生来说，更是获益匪浅。

第3页/共5页张老师可从全面发展师生语文能力的基本点出发，在整 体掌握教学内容的基础上，根据学生学习童话的特征，分步 实施教学。这种课堂形式，立足于教材，又创造性地利用教 材资源，把《巨人的花园》看作是学生对话的“话题”和案例， 为教师学习童话，学习语言，提供了多样的条件跟方法，使 学生对学习内容跟形式一直有着期待，极大地促使了教师学 习语言的热情。张老师思维活跃，从而鼓励并推动着孩子们积极主动地 投入到本节课的学习当中。孩子们一个个通过朗读将一个凶 恶的巨人形象活灵活现地展现在我们眼前，尤其在张老师会 心极其深刻地赞扬下，孩子们更是展现自己的欲望势不可 挡，将本课推向了高潮。张老师巧妙的课堂设计无不表现着较强的目标意识。包 括课件的设计，她把描写乡村魅力景色的词语跟花园出现变 化后的段落放在同一张幻灯片中，以便学生可最一目了然地 进行对比，又如，在令学生感受“洋溢”一词的用法时，她运 用了三个极简单的语句使学生迅速地把握了，这极微小之处 就表现了她为人之师的悉心。张老师紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园 情景及人物心态的变迁，通过朗读感悟童话表达上的特质语文评课稿范文， 感受童话的美丽。尤其是“巧嘴巴会说话”这一环节的设计， 尤为巧妙。最后张老师利用“名言大放送”，又将孩子们引入第4页/共5页写简单的一句话来成为对本节课学习的收获，这又一次将学 习氛围推向了高潮。总之，这是一节很精彩的课，真可谓乎“名师导航”，我 受益匪浅!第5页/共5页