语文授课评课学习小结范文_学习总结_总结/汇报_实用文档

语文授课评课学习总结范文 听课是学生补充不足，学习对方长处的最好途径，也是提升整 体教教学品质的重要环节，下面是精心的数学授课评课学习小结范文， 供各位学习跟参阅。 近日，街道组织了学校数学老师集体听评课活动，收获众多。 置身于课堂教学中，看到大家教授气定神闲，信手拈来，不时激起一 个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅 令学生陶醉、痴迷，更使我连声赞叹，这样的功力岂是一日可为？姚 金治老师课堂的思路明晰，王明月老师优美的课堂语言，翁宝珠老师 课堂中的娓娓道来，都使我学到了这些……赞叹之余，更多是深深的 沉思，为什么他们会有这么的美丽？为什么在教学上教师乐此不疲？ 从中我最深切地感受到了学习的重要性与紧迫感。下面我说说自己的 体会。 第一、深度剖析文本是很根本的。听完几位老师的课后，我认 为她们对教材的掌握都有其独到之处，但都可把握题眼，一步步的深 入文本。姚金治老师在课堂《别董大》时，她首先请师生朗诵了学过 的送别诗，这样除了鼓励学生积累了诗句，又为教师学习新课打好了 扎实的基础。课中，她以品读古诗──感悟诗情──读懂诗人的程序， 层层深入，引领学生造访了特色诗句的美好。

最后，多重解析，多次 引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重引导学员朗读。大部分老师都十分重视指导教师朗 读，但决不是为了读而读，而是在感受爱情的基础上去读，并且对读 的规定也不尽相似，例如：有蔡老师在上《燕子妈妈笑了》这课时， 多次使教师朗读燕子姐姐跟小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认 真给儿子带来的失望，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进 而促使同学阅读兴趣，让学员在阅读中更好的传达文章所抒发的爱的 精神，层次相当清晰。 第三、注重学习习惯的养成很多同学会在教学上穿插着一些学 习方式，让学员收获很多学习的方式，当他现在见到类似的难题时才 能够用自己的力量解决。 第四、亲切的评判语言。几位老师评价学生的语言是如此贴切， 到位，如有的同学运用“你很懒惰、你会变得努力的、孩子，你做得 真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来引导学生。这些朴素，自然 的语言，对我感触最深。在之后的课堂上，我也试着令我的学生体验 这些美好的评判语言。 通过这次活动，我对英语课堂应是动情去读去体会有了最深切 的了解。培养教师去有意识的通感炼句，善于发现、善于自省和感悟 情感。

这些素质的习得需要数学教授去教，去想方设法的教，多种形 式，但要求实效。我想我是需要阅读更多的书，更尽力地研读教学这 门学问了，还要从内心爱上这门课。 前几日在相关领导的安排下，我校全体语文教师分批到全县各 课改校参观学习，此行上午我在阳城 x 中听了两节语文课，并与讲座 教师进行了交流。经过此次考察学习给我最深的打动。我就从下面几 方面来谈一谈本人的体会。 良好的育人环境，浓厚的学习气氛，这是处于大学首先给我的 第一感觉。再看学校内的口号和宣传标语，更是让人耳目一新，不像 我到其它一些大学所发现的陈词滥谷的口号，而是大学从教师自身出 发，比较切合实际，能帮学生一份自信，一份力量，一个目标语文评课稿范文，一个 动力，一种享受，一种超越。让学员在其中领悟学习的涵义，学习的 方法，成功的技巧。让学生在美好中蜕变，在欢乐中学习。 激情课堂，我心飞扬。我唱了两节语文课，这两节课使听到了 我想见到的教学，课堂上教师自主参加，积极合作研究，体现了学生 的主体地位，教师教学上只是扮演的是一个导演的作用。学案设计巧 妙，学习目标简单明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目 标；自主学习，合作研究；展示交流；巩固练习。

自主学习和合作探 究中紧紧围绕“学习目标”设计学习难题，针对性很强。自主学习问 题非常容易，一般学生自己就无法完成语文评课稿范文，合作研讨中的问题有一定深 度，有时容易混淆，或造成矛盾，需要学生交流讨论，合作完成，这 样又使学生突破了难点，又使学生对该问题理解的很深最透彻。巩固 提升中既分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓 展延伸。 这两节课教师学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课 堂之外的师生，这种学习氛围使我们很多授课的学生也无形中也被融 入到教学之中，随着校长的导跟学员的学行走在知识的海洋。最令我 心动的是学员展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生演讲毫无做作 之势，却显的稳重厚实，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独 具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生跟同学意见不统一，便针锋相对辩 论出来。最令人难忘的是大组内解决不了的难题班内一同解决，先由 学生推荐一名学员上前讲解，然后其它学生在发表自己的见解。学生 面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学校长在演讲一 样，对其它学生的补充预测还进行即时的评判。这样的课堂教师学的 轻松，老师教的也省力，更主要的是借助学生的合作交流讨论，打开 了学生的模式，拓展了学员的知识面，训练了学生的认知敏捷性。

总之，此次去 x 中使我收获众多，让我学习的地方也好多。我 想：别人弄的再好也有他人的，我们要成就自己的品牌，要走出一条 属于自己的路。我们应结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现 有的水准，借鉴对方的心得，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之 以恒的去做。我相信有我们这么的领导班子，有我们敬业爱岗的学生， 有我们说话严谨勇于争先的作风，一定无法顺利。 听了傅老师的讲课，生动有趣，也初步认识了些有关微课的知 识。 第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在 教室进行，也可以在户外进行，它观察、研究的对象主要是学生的教， 对学生的状况只能作出推测。活动的目标主要在于帮助学生改进教学 方案，培训教学技能等。 第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括 工作队员，最多五个。在活动过程中，每一位教师除了登台上“课”， 展示自己对某堂课的打算情况，同时既能成为学生向朋友、向专业人 员学习，并参加对课堂效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课 前打算，总结经验，提升