英语课堂论文 英语教学评课的关注点

导读:这是一篇与数学课堂论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

［摘 要］评课是学生常常举办的一项教研活动英语评课稿范文,它能使教师之间出现智慧碰撞.课堂教学中,教师只有经常性地加强评课活动,掌握评课的关注点跟技巧,才能上好一堂课,从而提升语文课堂教学的有效性.

［关键词］评课；英语课堂；关注点

［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）18004302

评课是学生学习的过程,也是成长的过程,更是增加学生课堂水平跟促进老师专业发展的重要方法.因此,教师只有经常性地加强评课活动,才能有效提高教学效益.

《英语课程标准》提出了常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等有机统一的教学品质观,从这个含义上讲,课堂的品质除了是常识传递的品质,而且包含智慧发展的品质与感情体验的质量.如果用新课程质量观来理解课堂教学和评判一节课的话,关注点能从下面几个方面入手.

一、评课要关注教学目标的达成

教学目标是课堂教学的出发点,起着支配和指导教学过程的作用,是学生进行课堂教学设计的基本按照.因此评课时,要评教师所设定的课堂目标与教师学习时所达成的教学目标是否一致.

例如,郑老师在课堂PEP人教版英语六年级上册Unit 4 《Let’s learn》时,本节课的目标是教师无法听、说、读、写dancing, reading stories, singing, playing football这四个词组的副词原形和名词的ing结构.评课教师在评教学目标的达成方面,给出了下面评语.

评课教师1：导入环节,教师从学员熟悉的一首生日歌把上节课所学的几个动词的ing 短语全部复习一遍,让学员初步理解动词的ing形式,接着问学生“Do you like singing”.由此可见,导入环节与以下学习的内容出现联系英语评课稿范文,导入合理、自然.

评课教师2： 教师通过课件展示大学各俱乐部的剧照,从真实场景中展开单词教学,让学员学习以上词语动词的副词原形及时态的ing结构.在教学这几个短语时,教师不是按教材出现的次序内容先教, 而是把教材中排位第一出现的dancing放到最后教,从而引发教师曾经学习的词组taking a trip,h论文范文ing class等,以造成学生对以e的短语原形变ing结构的切记,并使学生进行总结和推导,既顺应了常识正迁移的规律,又让难的个别也相对显得容易学习,激活了学生的思维.

评课教师3：教师先使学员读关于谈论别人爱好、志趣的两篇文章,一篇是访谈,一篇是短文,然后提示学生找亲戚要有相似的喜好,因为志趣相投才能变成好朋友.这个设计很好,充分展现了课程标准模式.

等

这几位教师都是围绕教学目标的达成来进行评课的,通过它们的点评,让其它学生学会了如何运用新课程的三维目标来进行教学、评价,以推动自己的教学目标,提高思考能力.

二、评课要关注教学思路的使用

教学策略是指为了完成特定的教学目标而对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织方式、教学媒体等原因进行总体考虑,主要解决学生“如何教”和教师“如何学”的难题,直接体现设计者的课堂思想与意识.因此,教学思路要合理、有效.从教学操作的方式跟方法上来看,有下面策略：巧用游戏,辅助教学；运用简笔画,美化教学；运用肢体语言,优化教学；吟唱儿歌,丰富教学等

例如,以黄老师巧用游戏辅助教学为例,本节课课堂PEP人教版英语三年级下册Unit 5 《Let’s learn》的内容,所要学的法语词汇是apple,banana,orange,pear.在课堂呈现环节中,黄老师拿出一个装满食物的箱子,请一个学生上台把手伸进瓶子里,猜猜自己摸到的是哪个水果.学生把摸到的水果向你们展示,这时黄老师问“I am a fruit,I am red, what am I”,以此来开展单词apple的教学.

听课时,大家都对黄老师这种运用游戏推进教学表示称赞,给所有听课学生留下深刻的印象.

评课时,大家对黄老师这样评语：黄老师巧用游戏展现教学,让教师对未知事物富有了好奇心,在感受中颇具刺激,注意力高度集中,为下面几个环节的教学奠定了坚实的基础.

三、评课要关注教学结构的优化

一堂课好比一篇文章,它又有起、承、转、合的作用,又有原因、经过、论文范文、结尾.教师不仅把各个环节的教学目标把握得当以外,还要让教学的各个环节环环相扣.一般状况下,一堂好课的改进结构体系要具精彩的导入、引人入胜的过程跟耐人寻味的结束.教师在讲课时应研究教学结构的改进,一看各个环节的时间分配和衔接是否合理；二看学生活动占用的时间比例是否与教学目标一致；三看课堂时间能否受到高效利用.例如,沈老师在课堂PEP人教版英语六年级上册Unit 3 《Let’s talk》时,由于这个单元的话题是“My weekend plan”,所以她用plan这个话题把这节课的几个环节串联起来.首先,她用一个类似思维导图的方式导入,让学员进行一分钟的自由对话,然后从学生的讨论“We are h论文范文ing an English class”转到“What are we going to learn”.学生用“We are going to...”第一人称猜测本课要学习的内容,接着沈老师呈现本节课的课堂计划,对比学生所说的给与认同,这个教学过程用了六分钟.其次,用一组图画引入“Be going to...”Be与其它人称“What is he／she going to...” “What are they going to...” 来搭配教学,谈论别人的计划,开展小组探讨后进行课堂提问,这个教学过程用了七分钟.在学习过程中,教师也是时常询问,最多提示学生必须如何说,大部分时间都是学生互相用英文讨论跟回答.接着,沈老师提出本课学习的主要内容“电话情景中的Mike 和Sarah,他们的计划是哪个”,然后以这个内容进入课文的新词组和重点句型学习.新词组和重点句型学习并且教师的操练环节,时间用得非常多.到了最终的巩固环节,教师要求学员谈论她们这个周末的计划,达到真正交际输出的目的.

以上的教学结构思维清晰,使学生容易理解、容易表达.课堂教学中,学生真正表达交流的时间这些,课堂强度极高,是一堂结构改进的好课.

四、评课要关注学生综合能力的体现

课堂教学中,有的学生讲课如催眠曲,使人昏昏欲睡；有的学生讲课论文范文迭起,充满美丽.我觉得,一位合格的学生应是教态亲切自然、语言准确生动、板书工整,教学中可正确使用教学媒体.一个智慧的学生,其教学中老师与文本、教师与师生、教与学的关系一定是和谐统一的,这些都是教师综合能力的体现.

在评课时,我们虽然应留意以上弊端,还要进一步探究如何提升学生处理教材的素养和娴熟掌握上课技巧,观察学生能够精确掌握教材重、难点创设问题情境,是否正确使用激励方法.同时,要观察学生能够在对课堂进行充分预设的状况下,抓住学生的反馈,从而生成精彩的教学,使课堂教学闪烁出智慧的火花.

总之,教师只有借助经常性地组织评课来把握评课的方式,才能推动英语课堂研究的演进,转变教师思想,创新教学方法,提高数学课堂教学的有效性.