教师备课论文 如何撰写大学数学教案

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【摘 要】本文从对大学数学教案的考量入手,从十个方面考量了怎样编写高中数学教案,侧重对课堂目标及教学过程的编写提出了自己的看法.

【关键词】初中语文；教案；编写

初中语文教案是高中数学老师有计划、有方法地实行大学数学课堂行为的教学设计或方案,是学生推动有效课堂的重要根据,教案的品质如何通常在巨大程度上决定了教学效果的好与差.因此,在日常教学中,无论是大学而是学生都十分注重教案的编制、检查与思考.然而,一些英文老师特别是今天参与工作的青年学生在写初中语文教案时经常不知所措,他们的备课常常囿于知识点的列举或教学步骤的展现,既不科学,也不完整,在巨大程度上影响了课堂教学品质,阻碍了校长的专业成长跟学员的学科发展.

那么,究竟该怎么写初中语文教案呢?笔者以为,初中语文教案通常包括下面几个部分：

一、写课题课型

课题及本课时的标题,教师应准确地表明,也便于师生做教学笔记.初中语文课的课型主要有：新培训（包括阅读课、语法课、口语课、听力课等）、复习课（包括单元复习课、语法专题复习课等）、习题讲评课等.课型不同,教学方法也经常有所差异,唯有明确的详细的课型,才能实行有效的教学法进行教学.

二、写教学目标

教学目标应是体现学生对教育本质跟目的的恰当理解.好的教学目标是一种全新的知识观,这种新的知识观不是现成的真理和论断,而是使学生去看到真理和取得结论的过程,是让学生在看到真理和取得结论的过程中培养创造力的.通俗地说,教学目标是通过本节课的学习,教师要让学员学到什么,它是教案的首要核心,也是学生培训的指向.教学目标要简单浅显,一目了然.教学目标又应符合新课标的规定,又要以教材为文本、紧扣实际学情.初中语文的课堂目标往往包含三个方面：知识目标——通过本课使教师掌握什么知识、能力目标——使学生具有什么样的素养、情感目标——让学生获取何种情感感受或观念改善.教学目标的设定需要有梯度,根据不同的学习对象,按学生素质发展的不同层次可将教学目标分为基础目标、能力目标跟创新目标.

三、写教学重点

教学重点是课堂教学中的重要任务,突出重点才能保证全局.初中语文老师撰写讲稿前要仔细探讨学生、分析教材,把真正的重点表现在教案上、呈现在教学中.

四、写教学难点

教学难点是成功完成教学任务的一道栅栏,教师应基于重点找出难点并为突破瓶颈而想方设法.当然,很多状况下,教学重点即教学难点,二者可以合二为一.

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五、写学情分析

我们许多大学数学老师在写讲稿时,这部分通常最容易忽视甚至更不屑写,殊不知,只有正确把握住了学情,教师心中在会有数,写起教案来也能够有底.学情分析能对于上一课时而言,也能对于某个单元而议,抑或视阶段学习状况而定.

六、写教学方法

是任务型教学法,还是情境教学法等,教师应对于不同的课型有确立的交待.教无定法,教师应勇于尝试新方式,在教学实践中探索出最合适、最高效的方式.

七、写教学用具

这是为了学生课前打算时有据可依,如课堂挂图、幻灯投影仪、盒式录放机、课堂补充练习等.

八、写教学过程

教学过程是教案的主体部分,一个完整的教学过程一般包含下面几点：

1.教学环节.现在这些大学都在采取“导学式”教学,以我校的“一二一模式”为例,一“导”：教师鼓励、指导学员,二“自”：自“学”——回顾相关“已知”,自主学习“未知”；自“纠”——思考反馈结果,自我改正错误；一“合”：小组合作研究,发挥集体智慧.

2.知识技巧.教师备课时对本课时的主要知识要写全写细,这样上课时才会有的放矢,不会遗漏.

3.预计时间.教师应意识到课堂时间是有限的、宝贵的,因此,教师应对教学上各个环节的耗时作出初步合理的恐怕,如此上课时才会从容安排培训进度,充分发挥每一分钟的效率.

4.师生活动.教师要在备课中表现口语化的教学用语及各个环节的过渡用语,尽量用学生无法理解的语文来抒发教学内容,要说出何时使用什么教学用具,何时在何处板书何内容.教师必须说出学生学习的活动内容跟步骤,加强学法指导,注意讲练结合,使学生活动都无法很好地服务于课堂教学.

九、写板书设计

板书的重要性、形象性、直观性不言而喻,教师应在教案上计划好怎么合理运用黑板,生词、词组、句子分别写在黑板的那个位置,用什么形状的铅笔,写多少个等等都应做到教案有写、心中有数.条理清晰、书写美观的板书可以减少教师的学习积极性,也便于教学结束前的总结.

十、写课后反思

与上述九点不同,这是要在一节课教完以后才写的,无论是课上得顺利的心得,还是非常失败的缘由,无论是学生教学上的即时灵感,还是教师课后的良好建议,都可以写进反思之中.许多事实都说明,善于坚持写课后反思的同学,总是快于对方拿到专业发展.只有把课后反思思得到位、写得即时,也能够不断改进教学方法,从而更好地指导课堂实践.

总之,初中语文教案的编写意义显著,作用突出,只要我们大学数学老师多学习、多探讨、多尝试、多实践,就必定会把教案用活、用好.

(作者单位:江苏省南通市第一初级中学)

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