校园植物论文 利用校园植物开展大学物理活动课

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摘 要：利用校园植物开展大学物理活动课对提高政治实践力具有重要功用,编制切实可行的实践教材、精准活动课程的发力 点、有效预设活动课教学案、以&ldquo,专题植物&rdquo,为突破口加深学生了解、指导学生制作校园植物&ldquo,论文范文&rdquo,和&ldquo,盆栽微型植物&rdquo,是有效方法.

关键词：校园植物；初中语文；活动课

一、编制切实可行的实践教材

我校背靠歌乐山,比邻渣滓洞,校园后山有一片 接近&ldquo,原生态&rdquo,的植物园（图1）,属于亚热带季风气候和歌乐山下钙质土壤共同作用并在人类活动参加下产生的特定校园植物群落.为了教学方便,《校园植物地理》课程主要选择大学范围内的维管束植物,进行普查、拍照、辨识、登记、归类、编写成册,形成2.7万多字的书面教材&mdash,&mdash,《常见110种维管束植物资料汇编》.书中按动物型态特点的生物学分类包含乔木、灌木、竹类、草本、藤本和水生植物六个大类,每种动物配上相应图片,便于学生自主学习.每种动物的详细介绍中穿插了植物的来源分类：校园内原生动物和次生植物（学校绿化）,前者是学校的原住民初中地理教案范文,带有强烈的区域地理性；伴随一次又一次的小学修建和校园绿化,绿化花卉有很高的观赏性和点缀性,它们是原生动物有益的补充.

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契合初中学生思维能力跟特点,编写校本实践教材时从动物的形态特点（茎杆、叶、花、果实）、原产地分布及习性（原生环境、生长习性、对光、热、水土壤的特殊规定）、应用价值（经济、环境、药用及其他）三大版块人手,力求文字简明扼要.图2是教师依据实践教材的介绍正在感受无患子植物果实的清洁功能.

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二、精准活动课程的切入点

校园植物化学活动课程的切入点决定上的是植 物生物课还是动物政治课.本着认识植物、进一步知道动物的型态特点、生长习性、适生环境、实用价值的模式引导学员学习.其中把重点的学习内容放到植物的形态学特征跟适生环境上,学生经过多次现场对植物的学习跟观察,初步掌握植物的良好生长必须恰到好处的生长环境初中地理教案范文,反过来调查学校&ldquo,哪些植物生长不良？&rdquo,并分析原因,以学校主人的身份提出整改.如有几株盆栽山茶和论文范文长势较差,就是因为大量置于几株高大的天竺桂和黄葛树下,因过度隐蔽得不到适量的光线而妨碍生长,经过学生调整位置,植物的长势得到良好改善.在区级展示课上,以大学文化昆虫杜鹃、桂花树、论文范文、腊梅、含笑、山茶、凤尾竹、菖蒲等为例,要求学生研究推断：从强阳性动物到耐阴植物再到阴性植物的顺序,以此加强动物的适生地理环境,加强学生对植物进一步的感知,为人们思维植物世界开启一扇窗户.

三、有效预设活动课教学案

由于活动课大多数时间在室内教学楼前后跟操 场周围进行,与此同时校园跑道还在上体育课,学生的注意力非常易于分散,为了把握他们的注意力和学习兴趣,除了强化室外课堂管理,在学案下功夫也十分必要,故学案设计应使教师目标确立、易于接受、便于书写,经过反复探索以表格方式设计出每一节课的教案,学生借助观察和老师指导完成对应内容的笔记,能起到事半功倍的疗效.这种推导填表式的学案（表1）利于在学生头脑中产生理性知识框架,对将来学生的自主学习无疑也是有益的尝试.图3即为学生观察实践的同时填写学案.

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在学案的基础上再来完善教案,首先是每节课选 取12～15种植物,包括乔木、灌木、草本或藤本,避免单一某一类.其次备好部分应该重点把握植物的标本,如同种动物叶形与环境的关系,树叶的色泽与动物的基因跟环境的关系,树叶的革质程度与光照的关系,植物的开花时间与积温的关系等,通过每节课的标本比对观察学习一个小知识点,积少成多,最终学生都会非常全面地把握植物的形态学特征与政治环境有紧密关系.

四、以&ldquo,专题植物&rdquo,为突破口加深学生了解

教师在对全校维管束植物的实地调查、网上查 阅、归类统计、编书成册的过程中,分类筛选出&ldquo,校园原生植物&rdquo,、&ldquo,校园次生植物&rdquo,、&ldquo,校园外来植物&rdquo,（主要指外国进入）、&ldquo,校园蜜源植物&rdquo,、&ldquo,校园文化植物&rdquo,、&ldquo,校园十大保护植物&rdquo,、&ldquo,校园药用植物&rdquo,、&ldquo,校园蕨类植物&rdquo,、&ldquo,校园落叶植物&rdquo,、&ldquo,校园藤本植物&rdquo,、&ldquo,校园经济植物&rdquo,、&ldquo,校园水生植物&rdquo,、&ldquo,校园花卉植物&rdquo,、&ldquo,校园绿篱植物&rdquo,等小专题,这些小专题的加强学习,不仅拓展了教师对校园植物的再认知,更是活动课程的有益深化.图4为校园内蜜源植物之一的海桐.

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五、指导学生制作校园植物的&ldquo,论文范文&rdquo,

由于我校的校园植物分原生态植物和次生地栽及花卉植物两大类,原生植物相对集中在后山坡,学校从安全角度考量,平常不允许学生进入后山坡；但次生地栽跟花卉植物或者少数原生动物环绕在各栋教学楼、实验楼、走廊楼梯和教室周围,它们是校园靓丽的景色和不可多得的绿色财富,尽管全校学生多年来司空见惯它们的身影,但每一株植物具体的&ldquo,身世&rdquo,大家普遍非常陌生.鉴于此,教师给师生分配任务,指导教师学会使用网络查阅植物的APP和百度搜索,限定学生的信息来源尽量是《中国植物志大全》.在校长的指导下,学生无法从动物的分类、形态学特征、分布及地理适生环境跟价值几个方面标识出植物的身份,经过教师的设置和提炼,校园内常用植物的&ldquo,论文范文&rdquo,完成,然后经过广告公司的专业化制作,一株株植物漂亮的&ldquo,论文范文&rdquo,标牌（图5）得以完成.

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六、指导学生制作&ldquo,盆栽微型植物&rdquo,

学以致用一直是活动课秉承的教育法则,让学员 通过活动能了解动物、喜欢植物、爱上植物,未来使植物走进学生的生活,利用动物美化和修身养性的功能为人们的幸福生活服务,教师能指导学员利用生活中拘废旧瓶罐和微型花器,采集校园后山坡的野生草本和蕨类植物自制&ldquo,微型盆栽植物&rdquo,（图6）,既使学生真正动起手来,增加活动教学兴趣,同时借助植物经常养护可以考虑学生学以致用的水平.

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