对外汉语教学综合课教案设计(2)

如有必要可复习前 一课内容。 学习新课。 带读所有单词各三遍，再找朋友朗读，对难把握的词义进行重点纠音。 a.开关switch 指着教室里的灯的开关告诉同学们这就是“开关”来进行释义。 b.扶手 armrest 用来维持身体平衡或支撑 身体的柱子或把手air hostess 飞机上的女服务员这个词也 可用图片释义法 takeoff 指飞机、鸟、火箭等可飞的 东西开始离开地面或水面飞行了。 找个铁丝做打结动作，以此来向学生解释。练习： 填空 turn使一端固定不动的 东西改变方向或旋转。 的动作来进行释义。语法点 “有点儿+形容词”结构精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 “有点儿”在这里相当于副词的作用，修饰后面的形容词，表示对某一形状的表述，通常作谓语。如：这帽子有 点儿大。 练习：请老师造句“把”字句 文中句子：a你把灯关掉 请把安全带系好，把电脑关上 个开关往里一插就行了d.把卡子办一下就好了 ?请你们注意观察这几个句子，看能不能找出点儿规律来。+动词+补语” 名词短语动词 出来在学生掌握简单“把”字句型后起初进行扩充。 在这里讲几点“把”字句的切记事项：a主语一定是 谓语词性所 “把”的状语同时也有副词分词涉及的对象，而且需要是特指的，即这个宾语必须是交流两人内心都明白清楚 动词前面一定有其它成分，说明动作形成的结果精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 26或影响。

否定副词“没”或可愿动词要放到“把”的前面，不能放在动词的前面。 作业本老师那件礼物 安娜 这件白上衣 妹妹 这本 字典 弟弟 这张图片 朋友 例句：请把灯开开。窗户 打开 箱子 打开 开开电视 关上 手机 关上 手机拿出来了 没有？ B：我没有 手机拿出来。 书放出来 插头 插回去 邮件 发出 放录音，然后一句一句领读，纠正较难的读音。找朋友看看这篇文章一般讲了哪些，老师再按照同学发言进行 补充。让老师自由分角色朗读，老师在朋友中走动方便老师 提问，并请老师上台演出对话。 .布置作业 两个同学一组，编一个对话，其中用到“把”字句，下节课来演出。预习新课。 记叙当天教学状况跟见到的难题，掌握学生对常识的把握程度，以便进行课后培训。 北京语言大学近几年陆续举办了对外汉语综合课、听说课、读写课课堂观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉 语学院、进修学校、速成学院三个学院的学生都积极备课； 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 26在活动之后，广大学生借助现场观摩、集中研讨，围绕不同 课型就教学理论跟实践展开了深入的探讨，并都提交了论文 式，以教学促科研。

《对外汉语综合课优秀教案集》就是综 合课观摩研讨活动中9 篇优秀教案的结集，也是这次活动的 成果之一。 教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还包括了速成综合课、长期 进修综合课、本科文凭教育的综合课等不同的学制课程。每 外汉语教学教授对于每一篇都给出了详细的评判和预测，意义深远。 在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采取了遵从教案 原貌的方法，尤其是版式设计上，9 篇教案中大部分是同时 列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3 个个别， 使得当时并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体 现原教案的特征，我们引入表格方式，使得读者无法更直观 地、一目了然地发现每位具体的课堂环节。 通过教案集，我们深切地感受到学生教研对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是增加课堂教学品质的前提，也 是教师吸收跟储存教学能量的过程，教师储备的能量越多， 在课堂上传递的能量就越多，教学品质就越好。可以说，备 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23 26课的重要性怎么强调都不过分。

从这9 篇优秀教案中，我们 看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实只是他 们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。 老师们把深入探讨的结果系统化、具体化，再经过选取和优 化组合，形成了带有可行性的方案，这就是我们所说的“教 篇讲稿体现了任课教师对第二语言课堂、对外汉语教学、综合课课堂的理解跟教学模式。 首先，篇教案的共同点是表现了北京语言大学优良传统——一向重视落实精讲多练的课堂方法，也突出了综合课 区别其它技能课而讲求“全面”的特征，而且不同阶段的综 合课亦有不同的特征。 比如高级阶段的综合课，老师们对句子的训练相当多，教师的领说、领读比较多，还可以使用长期的照片、实 物等教具，给学生直观的印象，体现了初级阶段综合课课堂 的特征。中级阶段的综合课，老师们在继承特色教学的方式 ——复述训练的科技上，又根据时代的特征充分利用多媒体 手段，整个教学过程强调扩大词汇量、语段语篇连接方式和 成段表达，注重培养教师语言综合利用能力。高级阶段汉语 综合课，老师们使教师的教学活动从纯粹接收式的“学”提 升到了创造性发挥的“用”的层次，在交流与互动中完成 “教学”的过程，同时也综合练习了教师听、说、读、写等 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24 26各项语言技能。

其次，体现了灵活多样的教学方法，是对“教学有法、而无定法、贵在得法”的最好诠释。 在初级综合课的课件中，彭锦维老师在句子复习环节中技巧最为活泼，比如 第一阶段的猜词、第二阶段的计时快读等，都带有一定的挑战性，活跃了教学气氛。莫丹老师则对课堂重点和难 点设计了长期的事例和训练方式，比如讲解重点副词“可” 的例句多达 10 个，语法点的例子至少都有 个，练习方法也丰富多样，有领说、齐说、个就算，有替换、扩展、填空， 有场景造句、问答、对话；同时还利用了多种教学媒体跟教 具并且体态语言等。王枫老师在设计教学环节时，完全不同 于特色教学步骤，她把词汇教学提到生词教学的前面，复习 环节过后直接开启语法教学。这样做主要是考虑新课的词汇 点跟前一课的语法点密切相关，从旧课过渡至新课更加自 然。这种做法就完全符合“教学有法，而无定法，贵在得法” 的方法。从这种精彩的设计中，我们发现了对于不同的教学 内容跟课堂对象，老师们各具特色的课堂技艺跟本领。 在中级综合课的课件中，游锋华老师对课文的处理非常讲究。在领读之后，用问答将课文的内容话题抽起来，引 导学生关注内容，用英文思考表达话题。在处理语言点这一 环节上，她又进行了讲解，学生做了练习，又巧妙地将课文 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 25 26内容通过语言点串起来，为下一环节，复述课文做好铺垫， 起到一举三得的作用。

郭 姝慧老师一改先前教学目标叙述更加宽泛、抽象、概括的弊病，从行为描述入手，从本课的详细内容出发来探讨 教学目标，即学直接关注学完这课教师可用该课的重点词 语、表达形式、课文内容做哪些。 在高级综合课的教案中，于昆老师则对作业的设计别具匠心。她布置的作业不是为训练而练习，也不仅仅是以复 习为目的，而是成为下一次课堂演练的基础，体现了高级汉 语“作业”的实践性质，而且使学员分组自主领任务的方式 也促使了学生参加的积极性，改变了被动完成作业的状况。 张俊萍老师将“数据驱动学习”法推行到词语学习中来，让 学生在长期语料中找出要学习的词语，然后借助整理、分析， 寻找规律，归纳总结，进行场景练习。在这种的教学里 学生完全置身于语料中，在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳，既提高了学习内容的强度，也降低了学习的深度。 同时，教案集的一大看点是崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等几位汉语教学界的学者亲力亲为，在研讨各位老师 的公开课之后都不吝赐教，针对每一篇教案都给出了详细的 评价和预测，使得更多的年轻的汉语老师受到在组织教学教 学方面受到了点拨。所以，此教案集的出版不仅仅是为了对 位教授综合课教案进行展示跟评判，而更重要的是供广精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 26 26大青年学生的课堂教学参考和借鉴。