小学语文学科的评课稿

小学语文学科的评课稿范文

评课是一门艺术、一门学问，是教学研究的有效方法评课稿范文小学语文，评课是加强课堂教学改革，达到改进课堂教学，取得最佳教学效果的备课活动。评课教师要以客观公正的心态，如实总结经验，提出不足，对促进改革，探索最优教法，从而尽可能地减少教学效益。我们应借助开放教学，加强学生之间的课堂交流，同时突出课后评课的重要性，如何评好课，直接关系到培训学生将来的工作与学习方向。

那么我们如何去评好一节课呢？

首先，要听好这节课，如果听课前无充分打算，没有去认识大纲、教材，分析教学目标要求并且教师智能情况；听课过程中也就无视学生的教学活动、不注重收集师生教学反馈信息。这样的听评课，显然是不符合课程变革精神的，无法起到应有的课堂研究的疗效。听课是评好一节课的基础跟前提，那么怎么样去听好一节课呢？首先，课前应有一定的打算工作，听课时应做好观察和记录，听课后应去探讨跟整理。其次，我们听课是除了要关注学生的教，也要关注学生的学。

再次，听课要有备而听，参与到教学活动中去，和培训学生一起参与课堂教学活动的组织，参与至学习活动中，以获得材料，从而为客观、公正的评判一节课奠定基础。最后，要把教师的教学参与情况成为关键点，因为是教学的主题，所以教师的学习活动的结果是评判课堂教学成功与否的'关键要素。

如果我们的打算工作都做充足了。那么评好一节课的前提也就准备好了。接下来就要说说怎么去评判一节课。我们评课不需要面面俱到，要有侧重点。

第一、看教学目标的制订和推进

教学目标是教学活动推行的方向跟预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最后归宿。它的恰当制订和达成是考量一节课好坏的主要尺度。所以评课要先看教学目标。首先看教学目标是否全面跟详细和适合。教学目标应有确立的规定，体现学校英语学科的特征，而且需要以教学大纲为指导，符合学生年龄实际跟认识规律。难易要适当。其次，要看看教师教学的的目标是否达成了。看看教学目标是不是体现在教学环节中，教学方法是不是围绕教学目标，我实现教学目标服务。

第二、看教师对教材的处理

评价一节课上的好坏不仅仅看教学目标的制订和推进还要看学生对教材的组织跟处理。评价一节课时，要注意分析学生对教材的处理跟教法选择，这种教法是否突出了重点，突破瓶颈，抓住关键。

第三、看课堂教学结构的设计

首先看教学模式能否清晰，结构是否严格，设计一种教学结构要从一节课出来考虑，先做哪些，后做什么，形成有先有后、由低至高的训练程序，具有条理清楚、层次分明的特征。每一步之间又要安排紧凑严谨，环环相扣，无懈可击，具有完整无缺的特征。

其次，数学教学应表现“以师生为主体，以学生为主导”的课堂方法，我们一贯提倡启发式教学，反对注入式教学，因此，课堂教学结构的设计应落实“以师生为主体，以学生为主导”的课堂方法。以教师为主体就是要把学员只是学习的主人，充分激发学生的学习积极性和主动性，让学员乐学、好学，学得轻松愉悦。以学生为主导就是要把老师当做引路人，教师要充分做好向导的角色，尽最大能力帮学员的学习以启发点拨。

再次，数学课堂要有较强的操作性，教学结构最后是应应用于实际教学，所以应科学合理，符合学生的学习规律、学习习惯，适合学生的详细操作，科学合理，在必定程度上应可推论总结出具有普遍意义的教学方式。

第四、课堂教学方式跟方法

教学要因材施教，教学的方式应多样化，还要适当的利用现代化的教学方法。这样就能更好的把知识传达给教师。在低年级的课堂中，还要抓住孩子的特征——好奇心重，通过创意的游戏注重学生的兴趣，让人们偏爱上课，喜欢这种数字的游戏。兴趣是最好的同学。所以应重视培养孩子的兴趣。

而且应每天强化练习，对于这些诸如乘法表，加法表等等的基本公式进行不断强化。

最后，要借助同学之间的对决心里和孩子们的体现心里，设定有一定难度的题目进行拔高，锻炼孩子们进行心算和口算。

第五、要看老师的教学基本功

教学基本功包括学生的课堂板书，教师的教态和学生的语言等。课堂板书要整齐美观，安排合理，看了一目了然。教师的教态应该是自然不坦率，仪表要优雅，举止要坦然。对于语言也有很重要的，我们必须用普通话，特别是物理课，语言要科学精确，声音的高低要适合，快慢要适当。

第六、看课堂教学效果

小学语文是一门基础性学科，在课堂中，教师能否以最少的时间跟精力，获取最佳的课堂教学效果至关重要。因为，这是考量课堂教学成效的一个重要指标，向课堂要效果是我们每一位教师经常关注并勤奋追求的目标。那么教学上还要健全良好师生关系，营造宽松的学习环境，营造和谐、愉悦的教学气氛。例如《比高矮》，课一开始老师就借助“夺红旗”活动、想不想和同学玩游戏等话语来打动学生的注意力，充分激发了教师的学习积极性。一节课出来，老师可很好地调控好教学纪律，让老师教的轻松，学生学得愉快，形成良好的课堂氛围。大大提高了课堂学习效率。还有我们教学要产生自己的教学传统，有自己的特征跟简约,在课堂设计上帮你耳目一新的觉得。

总而言之，一堂课的好与坏要表现在教师上，如果教学目标超过了，学生确实增长了知识评课稿范文小学语文，能力上有所提高，就必须认为是顺利的课。我们要摒弃传统的评课方式，不要拘泥手段，充分令学员参加到教学上来，极大限度地发挥学生的主观能动性。我们要把评课成为你们汲取知识、提高课堂水平的有意思的活动，使评课形成一种良好的学习讨论的氛围。

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