《妇产科护理学》说课稿_医学_高等教育_教育专区

&妇产科护理学’说课稿张!丽!方!洁! 中图分类号" W )!!!!!!! ! 文献标识码" 文章编号"& W*。 9 #& & & 17 (!!!!!!! ! 。& % % ) 。 $W*& 。 ’ 9*& 。 基 熟 !! 护 理 专 业 培 养 具 备 专 业 基 本 理 论 ) 本 知 识) 练 的 操 作 技 能 及 其 相关 的 医 学) 文 学 科 知 识! 适 应 县 级 以 上 城 镇 社 区 和 农 村 基 层 医 疗 人 能 卫生服务) 预防养生) 以及康复护理的德) 体) 智) 美等 各 方 面 全 面 发 展 的 高素 质 的) 用 性 技 能 型 人 才 妇 产 科 护 理 学 是 一 门 临 床 专 业 课 程 ! 护 实 是 理专业的一门核心课程$ 。! 课程性质与地位 / 妇产科护理学0 是研 究 女 性 一 生 中 不 同 时 期 生 殖 系 统 生 理 和 病 理 提供相应身体护理和心理护理的一门学科$该 课 程 是 高 等 院 校 护 变化! 理专 业 专 科 课 程 设 置 中 的 一 门 专 业 课 ! 临 床 护 理 的 主 干 课 程 之 一! 是 也 是高等教育护理专业本科科段的一门必考课程$通 过 学 习 和 实 践! 学 使 生具有专业所必需的妇产科护理的专业知识跟职业 技 能 ! 用 护 理 程 序 运 提 促 保 为护理对象实施整体护 理! 供 减 轻 痛 苦) 进 康 复) 持 健 康 的 服 务$ 根据教学计划! 教学总时数为 9 学时! 理论授 课 7 学 时! 验 授 课 7 学 实 W Y 临床见习 7 学时$ 时! )! 课程课堂目标 通过本课程的学习! 求 学 生 能 够 根 据 妇 女 的 生 理) 理 和 社 会 特 要 心 点! 运用护理程序对妊娠 期) 娩 期) 褥 期 的 孕 产 妇) 有 妊 娠 期 及 分 分 产 伴 娩期并发症或合并症的孕产妇) 对外科肿瘤病人实 施 整 体 护 理$ 具 体 目 标如下’ 异常妊娠) 分娩及 产 褥 期 的 临 床 表 现) )8 知识目标’ 掌握正常) 。

! & 整体护理* 掌握妇科常见症的临床表现) 整体护理" 例’ 产) 经 等# 举 流 闭 * 产褥期卫 生 指 导 和 保 健 检 查 )妇 产 科 常 用 护 ’ 熟悉妇女解剖生理特征) 理操作技术* 了解计划生育内容$ ( 疾 )8 能力目标’ 具备妇产科常见病病人的症 情 观 察) 病 初 步 判 )! & 断及观察治病反应的可 力$ 并 能 运 用 所 学 知 识 对 妇 产 科 病 人 进 行 整 体 护理$ ’ 协助医师) 助产士完成常见妇产科专科操作" 例’ 卵 管 通 夜 举 输 术) 接产 等# 独 立 完 成 常 用 妇 产 科 基 础 护 理 操 作 " 例’ 阴 擦 洗) 道 ! 举 会 阴 冲洗) 宫颈上药等# ( 运用人际沟通方法对妇产科 病 人 进 行 心 理 护 理 ) $ 健康教育! 并可指导产妇自我保健! 进行产前随访和计划生育宣教$ 严 创 )8 素质目标’ 具 有 勤 奋 学 习 的 态 度! 谨 求 实) 新 的 工 作 作 ’! & 风$ ’ 具有良好的心理 素 质 和 职 业 道 德 素 质$ ( 具 有 博 大 爱 心 和 高 度 责任心$ ) 具有一定的批判性思维能力及变革能力$ ’! 教学内容与设计 教材共 ) 章内容! 按照 女 性 生 殖 系 统 解 剖 及 生 理) 常 妊 娠) 娩 正 分 。

及产褥妇女的护理) 异常妊娠) 分娩及产褥妇女的护 理) 科 疾 病 病 人 的 妇 护理) 划 生 育 妇 女 的 护 理) 产 科 诊 疗 手 术 病 人 的 护 理 及 妇 产 科 常 用 计 妇 护理操作技术的顺序 组 织 内 容$ 由 于 本 书 章 节 内 容 较 多! 课 时 有 限$ 而 故每在新学期上课前由行业专家指导进行教师职业 能 力 结 构 的 设 计 ! 教 师进行 集 体 备 课! 定 授 课 内 容! 职 高 专 注 重 知 识 的 - 须) 用。 所 确 高 必 够 ! 以选取重要章节讲解! 括 女 性 生 殖 系 统 解 剖 与 生 理! 娠 期) 娩 期) 包 妊 分 产褥期妇女的护理! 妊娠并发症妇女的护理! 妇科病 人 护 理 计 划 制 定! 女 性生 殖 系 统 炎 症 护 理! 性 生 殖 内 分 泌 疾 病 病 人 护 理 ! 宫 内 膜 异 位 及 女 子 计划生育的护理! 妇产科常用护理操作技术等内容$ 7! 教学方式与技巧 / 妇产科护理学0 教 学 方 法 突 出 知 识 传 播 的 灵 活 性$ 根 据 教 学 内 的 容采用问题定向式教学法) 提问式教 学 法)自 学 讨 论 式 教 学 法 和 角 色 扮 演式教学法$采用以多媒体教学为 主!辅 助 电 子 教 案) 学 视 听 教 材 等 医 多种现代化教学方式$多媒体 " $课 件 可 将 课 程 中 的 难 点) 点) 象 重 抽 ! 而又不易理解的内容以 一 种 图) 声) 色 为 一 体 的 方 式 展 现 在 学 生 文) 动) 面前! 充分刺激学生的感 官! 加 想 象 力! 而 提 高 学 习 兴 趣! 而 促 进 增 从 进 记忆) 理解跟掌握教学内容! 从而促进了教学的效果$ 以 以 把 78 问题讨论式教 学’ 病 例 为 导 入! 问 题 为 导 向! 一 个 病 例 。

! 作为一个教学单元! 教学 内 容 分 为 疾 病 简 述) 理 评 估) 理 诊 断) 理 护 护 护 问题 的 设 置! 学 生 如 同 面 对 病 人! 其 诊 断) 使 谈 治 措施等!病例的导入! 疗! 追其原因) 机理! 探讨其 答 案! 定 其 个 性 化 的 护 理 计 划 和 健 康 教 育 制 指导! 使学生们只听) 看! 成 去 寻) 学) 钻! 被 动 学 习 为 主 动 学 只 变 去 去 变 习$" 例如’ 子宫肌瘤的部位不同会引起哪些临床表现呢3 8 # 每次课开始! 教师对于病例 所 患 疾 病! 解 剖) 从 生 78 提问式教学’ )! 理) 机制) 表现) 护理 要 点 等 各 方 面 由 基 础 到 临 床 一 次 深 入 浅 出 复 习 提 问$选择对象尽量是以前成绩欠佳! 有自卑感! 内向 的 学 生! 学 生 回 答 对 错误) 不完全) 不能回答的难题! 教师予以改正) 补充及解答$ 在课前校长根据课程内 容 给 出 提 纲! 生 按 学 78 分组讨论式教学’ ’! 提纲复习相关的基础知识! 对不能解决的难题去图 书 馆 查 阅 资 料$ 上 课 时学生按照提纲内容简单评估! 了解学生对基础知 识 掌 握 的 情 况 $ 然 后 将学生分为若干小组! 每组讨论一个内容! 教师于 组 间 巡 回 指 导! 后 由 最 小组间推荐代表汇报 讨 论 结 果! 师 进 行 总 结$ 由 于 准 备 充 分! 课 堂 教 在 上同学们思考积极! 论 热 烈! 问 题 的 理 解 不 断 加 深 ! 原 本 呆 板 枯 讨 对 给 燥) 难以记忆的课程带给了颜色) 生机与魅力! 从而 激 发 了 学 生 的 求 知 欲 例 滴 和构建潜能$同时也训练 了 学 生 们 的 表 达 能 力 $" 如’ 虫 性 阴 道 炎 和念珠菌阴道炎列表对比22# 学生 根 据 教 师 提 供 的 病 例! 病 人 把 78 7!N: # 病人表演式教学’ Q 3 问题一一找出! 选择其中一个问题为扮演内容! 人 一 组! 别 表 演 护 士 两 分 和病人! 进行角色扮演! 后 由 教 师 评 分$" 如’ 位 妊 娠 输 卵 管 破 裂 最 例 异 时的角色扮演22 8 # 重视专业课实践教学环节! 教 学 过 程 中 尽 可 能 地 在 78 实践教学’ 9! 充分利用图片) 实物) 录像 观 摩 等 多 种 教 学 手 段! 学 生 提 供 感 性 材 料! 为 有利于正确理解跟掌握临床肿瘤的临床表现和 护 理 $ 加 强 实 验 室 培 训! 已建立妇产科模拟病房 并 应 用 于 教 学 环 节! 时 重 视 临 床 实 习 环 节! 同 选 用临床经验丰富! 实践技能较强的同学带教$第 7 学期每 名 学 生 有 7 学 时在临床见习$同时开创 第 二 课 堂! 据 课 程 需 要 开 设 专 科 知 识 讲 座! 根 组织师生到社区为妇女成立健康指南! 做健康咨询和健康教育$ 本门课程为笔试课! 考核方法分为理论和实 践 两 部 分$ 理 论 教 学 考 核采用百分制评分! 平时成绩包括 出 勤 率) 答 问 题) 业 等 占 ’ ! 回 作 &Z 期 末考 试 采 取 闭 卷 方 式! 绩 占 X ! 卷 从 试 题 库 中 抽 取! 型 包 括 选 成 题 &Z 试 择) 填空) 名词解释) 简答及评述" 案例探讨# 内容 涵 盖 上 课 所 授 内 容 ! ! 突 出重要知识点* 实践教学考核内容包含四部触诊 法) 科 专 科 检 查! 取 妇 采 抽考的方式* 见习期间妇产科技能考核内容比如 新 生 儿 抚 触 ) 划 生 育! 计 由学校带教教师进行抽考* 实习之后由所在实习学校进行出科考核$ 9! 教学改革思路 妇产 科 护 理 学0 程 内 容 体 系 结 构! 订 本 课 程 的 课 修 98 重新设置/ 。

! 授课计划跟教学大纲! 并将卫生部颁布的医师执业 标 准 与 执 业 资 格 考 试 内容及国际中国新的护 理 知 识 和 技 术 融 入 课 程 内 容 中 $ 课 程 内 容 的 改 革达到提升学生素质培养! 实现 - 学) 教) 做。有机结合的目的$ 根 98 推进人文素养教 育! 据 学 生 身 心 发 展 特 点 以 及 生 源 特 点 对 )! 学生进行情感教育) 职业) 道德教育) 法律意识教育 以 及 终 身 学 习 意 识 的 教育$学生在校经过严格 专 业 技 能) 业 能 力 和 职 业 素 质 训 练! 实 习 职 在 医院因操作能力强! 综合素养高而被实习学校聘 用$ 由 于 护 理 人 才 培 养 质量得到社会公认! 护理 专 业 成 为 很 多 考 生 踊 跃 报 名 的 专 业! 年 都 圆 每 满 完成录取计划! 学生的就业率连续几年都在 % XZ 以上*& % 年全国护 )& 士执业资格等级考试! 我系本科班通过率达 % $ XZ 根据护理专业 培 养 目 标) 程 实 训 项 课 98 加强校内实训基地建设’ ’! 目跟临床职业岗位要求! 立 了 与 该 课 程 配 套 的 校 内 实 训 基 地! 理 实 建 护 训中心被评为省级示范实训中心$ W! 课程资源建设 有一支德才 兼 备) 兼 结 合 的 双 师 专 W8 具备建立的课堂师资团队’ 。

! 型教学团队$把自己成为学生更认同的资源! 作为 本 门 课 程 的 教 师 和 医 师! 学校安排我们定期到 全 国 知 名 三 级 甲 等 医 院 进 修 学 习! 且 一 直 利 并 用课余时间在芜湖市中医院妇科结合临床! 这样就 保 证 了 把 临 床 上 最 新 的专科护理知识跟科技融入课程内容中! 这样就能 满 足 学 生 学 习 需 求 的 需要! 从而取得学生的认同$ W8 具有配套齐全的 实 验 设 备 和 完 善 的 实 验 室 建 设 及 管 理 模 式 ’ )! 有妇产科模拟病房 。 间$ 拥 有 分 娩 机 转 模 型! 功 能 分 娩 床) 常 分 娩 多 正 半身模型) 会阴切开缝合 模 型) 口 扩 张 模 型) 科 检 查 模 型) 步 触 诊 宫 妇 四 模型) 新生儿沐浴模 型) 产 科 常 用 器 械 和 妇 产 科 各 种 生 理 解 剖 模 型 $ 妇 模拟病房环境温暖) 优雅! 整体构造完全根据医院 母 婴 同 室 的 标 准 设 置 ! 充分展现现代化) 人性化的护理理念$可很好地满 足 理 论 教 学 和 实 践 操 作需要$ 现 W8 具备较为完善的临床见习和实习基地’ 拥 有 芜 湖 市 中 医 院 ) ’! 芜湖市第二人民医 院) 苏 省 中 医 院 等 三 级 甲 等 医 院 作 为 临 床 实 习 基 江 地$有建立的实习大纲和经验丰富的临床带教教师$ 校 W8 具有丰富的校园 教 学 资 源’ 园 图 书 馆 有 丰 富 的 妇 产 科 方 面 7! 的书籍能供师生经常阅览! 学生课后复习) 自学使 用! 高 学 习 效 率 和 增 提 强学生自主学习能力$ 作者单位’7 & &! 安徽中医药高等专科学校 )。&, ’9 , 。《妇产科护理学》说课稿作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年妇产科护理小讲课范文，卷(期)： 张丽妇产科护理小讲课范文， 方洁 安徽中医药高等专科学校,241000 医学信息（下旬刊） MEDICAL INFORMATION 2010,23(6)本文链接：