数学评课记录大全2_数学_小学教育_教育专区

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------数学评课记录大全 2本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！四、《组合图形的面积》 、以猜拼图组成的游戏导入新课，极大地调动了 学生学习兴趣，培养了教师的想象力，使师生初步形 成了对“组合图形”意义的理解。 2、采用自主研究、合作交流、比较思考等方式， 让学生经历组合图形面积计算的研究过程，通过学生 点拨，培养了教师预测、解决实际问题的素养，学生 的学习过程积极主动。 3、课中开展对教师学习方法的课堂。在缓解问题 时，引导学生先预估、再独立审视计算、最后交流解 题方式。学生针对一道题想出了多种解题方式，教师 没有直接告诉学生用那种方式好，而是鼓励学生借助 观察、比较，寻找更简单的求组合图形面积的方式。 培养了学生多角度思考问题的素养。 4、教学中，加强物理与现实生活的联系，教师放 手，给学生充分研究的机会，精讲多练，学以致用， 学生解决难题能力培养更到位。

五、《乘法的初步了解》---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------、故事导入激发学习兴趣，为教师设疑：为什么 动作缓慢的小乌龟先算出 2＋2＋2＋2＋2=（）的答 案？激起学生浓厚的学习兴趣，同时为新知学习起至 铺垫作用。2、在教学认识乘法中，先鼓励教师观察成人乐园 主题图，让学员求班级男女生分别喜欢的游戏的总人 数，使教师体验数学于生活的真谛。然后放手使学生 根据加数的特征将算式分类，利用对比、观察、探究、 交流等活动鼓励教师研究乘法的涵义，学生反思层层 递进，并且板书贯穿始终，使教师经历了知识发展演 变的过程。3、注重培养教师良好的学习习惯。善于指导教师 看书，低年级指导教师会观察主题图，并可在图中找 出条件很重要。许老师还敢于培养教师良好的书写习 惯，如在做训练时，让学生在图以下先画一条横线， 再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必 会对学生将来的学习、生活起至积极作用。

此外，从 2＋2＋2＋2=8 和 4＋4=8 两个算式中渗透观察视角不 同会受到不同结果的观念。4、强化英语于生活观念。课中无论是复习旧知、 新知引入，还是研究新知、巩固练习，（如，班级男女 生喜欢游戏项目的总数、图中玩游戏项目数量、观察---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------药品包装等）始终表现数学与现实生活的紧密联系。 建议板书突出重点，字多、小观察出来不便于。 六、《５的乘法口诀》 １、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了师生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。 ２、在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生写出乘法算式，先由教师给出口 决，引导学生理解口诀中每位数字代表的涵义，再引 导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指 导由扶到放，符合低年级小学生的思维规律，同时极 大限度地发挥了学生感受、探究、思考的作用，能对 乘法口诀知其然并知其所以然。

整个课堂活泼生动、 气氛活跃，教师作为学员学习的指导者、合作者和参 与者。３、注重培养教师良好的学习习惯。教学中学生 利用激励性语言、运用智慧星奖励等方式，始终让学 生进入积极探讨的氛围中。另外，从杜老师一句”停笔 眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗入学习方 法、学习习惯教育，这也正是我们学生每节课要追求 的教育主题。七、《分数的基本性质》 １、教学导入联系生活实际，为教师创设问题情---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------境，激发了学员的求知欲。 ２、教学中不但强调基础知识跟基本技能的练习，而且很好地关注过程方式跟感情的感受。教学中运用 折一折、涂一涂、比一比的方式，让学生亲自经历分 数基本性质的探讨过程数学评课稿范文，使结论跟过程有机的结合在 一起，知识跟能力受到和谐发展。3、注重学习方法的课堂。教学中实践与理论相结 合，引导学生理解分数基本性质的内容，通过找关键 词，在书中用重点号标示关键词等，强化学生记忆、 理解跟应用。

八、《统计》 低年级的统计教学，重点是使教师经历统计的过 程。本节课的课堂，教师通过使学员数袋子里的零食， 统计小兔、小熊跟猴子分别投进了几个球等活动，使 学生经历了收集数据、整理数据、分析数据的过程， 培养学员的统计意识跟统计能力。在每个环节中，教 师安排教师观察统计表，说说你看到了哪些、知道了 什么，使学生感受到收集、整理数据的意义。同时， 在统计过程中，教师安排师生进行分组活动，并且组 内有分工，增强了学生的合作观念，有利于学生的互 动交流。课始，沈老师以教师喜爱的“口袋里的面包三 角形、圆形、正方形的数量分别是多少”作引，接着，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------利用多媒体的优势，动态演示饼干一块一块掉下来之 后便随机消失，让学生感受到“数一数”不能正确地统 计三角形、圆形、正方形饼干的块数，从而形成了寻 找新的缓解问题的方式，统计需求自然生成。在学生造成统计需求后，放手使学生进行第一次 记录，当学生由于这样那样的缘由没能成功完成任务 时，适时指出：可以小组合作。

在提出了注意事项后， 学生进行了第二次的尝试记录，这次，学生记录数据 的方式可谓精彩纷呈：按顺序画图形记录；把图形归 类记录；打“√”记录；画“︱”的方式……“你们真棒！ 想出了这么多的记法。哪一种记法既清楚又简便？” 沈老师有选取地出示几种记录方式、引导学生在“清 楚”和“方便”两个方面非常、评价各种记录，使学生对 分类用符号记录的方式形成兴趣，从而主动学习跟使 用这些记录方式。九、《不退位减法》 钱老师通过一系列的口算复习，为现在要学习的 三位数减法做好铺垫。接着，钱老师让学员自主探索 335-123=？主要突出了两种不同的计算方式：计数器 计算和列竖式计算，目的不只在于突显算法多样化， 而是在于启发学生由直观到写实地探讨三位数笔算方 法的算理，启发学生以数的构成为根据来描述算理。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档数学评课稿范文，如需本文，请下载--------------这样安排教学，有利于发展师生的数学思考，培养数 学思维能力。

最后商场买衣服的这道题目的处理，教师让学员 根据图中信息提出疑问，学生提了这些，有利于提高 学生的提问能力，激发学生的发散思维，因为本堂课 学习的是关于三位数的不退位减法，难度不大，所以 放手使学生自己解决对学生来说是种小小的挑战，让 学生尝试自己探索的快乐，本节课把教师熟悉的生活 和英语学习紧密联系起来，使教师认识数学在现实生 活中的作用，体会学习英语的重要性。引导学员按照 熟悉的生活情景提出不同的物理难题，增强了学生的 问题观念，培养了教师的数学眼光。充分激发了教师 学习的积极性、主动性，使学生会思考、会构建、会 合作，能用已有的知识解决难题。在整节课，教师的 评价适时、有效，激活了学生的认知，使学生感受到 成功的幸福。本节课有效的训练，使学员内化算法， 达到巩固新知的目的。练习过程中，特别留意反馈纠 错，既关注了后进学生，又让全班学生吸取教训，提 高认识。本节课更突出的特征：相信学生、尊重学生、 激励学生，真正展现了教师是学习的主体思想。,十、《退位减法》 这节课是在教师学习了不退位的三位数减三位数---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------计算跟验算方法的基础上，教学退位的三位数减三位 数。

因此王老师充分应用学生已把握的常识方法，让 学生用已有的心得和知识尝试着去缓解新难题：儿童 小说比民间故事多多少本？335185=？在教学时，王老 师突出了十位上不够减怎么办的难题，引导学生探讨， 自主探索算法。同时，教师还安排学员说说“计算减法 时应留意些什么”，引导学生总结三位数减法的计算方 法。看上去一堂很朴素的课，实际上蕴藏着学生的教 学智慧，体现了学生的精心设计与安排。先使学生独 立计算,后组织全班学生交流计算过程，重点突出退位 的过程,在令学生非常完整地说一说笔算乘法的推导 方法？想一想，笔算乘法跟笔算加法在推导方式上有 那些相似的地方，那些不同的地方？这样一步步的推 进,既突显了重点,又突破了难点.并且出示例题,组织学员思考计算方式，再互相交 流，这种安排使学生在自主探索思考跟合作交流中， 了解退位减法的推导方式，留给学生构建、思考、动 口、动手的时间跟空间，开阔学员思路，培养教师的 合作精神。十一、《认识人民币》 这堂课学生仍然是学习活动的主人，而教师真正 成为学习活动的组织者和引导者，充分展现了学生在---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------学习活动中的主体地位，调动了教师学习的积极性和 主动性。

整个教学过程充分激发学生已有的生活心得，让 学生在互相交流中了解不同面值的人民币，在操作活 动中感受跟理解元与角、角与分之间的进率，在实际 操作中学会简单的付币和换币。学生学得轻松愉悦， 学得积极主动。胡老师设计的练习由易到难，安排了付币、取币、 找币等多种活动，既巩固了所学知识，又培养了解决 简单实际问题的素养。十二、《找规律》 这节课，先由教师回答的一种主食配一种水果引 出“搭配”，接着安排学生搭配米饭和蔬菜，认识搭配 现象中的规律，让学生感受其中的搭配方法，明确每 次选一种主食和一种水果作为一种搭配，思考有多少 种搭配方式，留给学生充分的研究空间。为了使学生 能形象地了解搭配的规律，教师引导学员用图形符号 进行搭配，能通过直观看到并总结搭配规律，了解怎 样搭配能够不重复、不遗漏，掌握有序搭配的方式。 教学环节安排仍然有点前松后紧，学生探索搭配规律 时，填表格花了不少的时间，教师是不是把表格里的 一些次要内容填出来比较好呢。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------《植树问题》 综观整节课，在课堂时充分考量了教师的主体地 位，能较好的激发学生的积极性： 、关注学生的常识经验跟认知特征，注重教材重 组，注意提高新旧知识的联系，体现教学设计的弊端 性和实效性，凸现课堂实效，让学员享受教学的真实。

2、以解决难题为主线，探索多样化的缓解方法和 选择合理简便的缓解问题的思路，让学员享受教学生 成的空间。 3、教师的课堂方法转变，不再是老师什么，学生 学什么，而是遵从学生，通过学生自主探索、互相交 流完成自己知识制度的构建，让学员享受教学主体的 乐趣。在课堂中，教师选择生活中的师生熟悉的例子， 请学生设计一条路上植树的状况。根据学生反馈上来 的状况进行分类，共三类：两端都种树、一端种树和 两端都不种。在老师的鼓励中使教师研究，设境激趣， 建立知识表象，使学生得到启发，悟到技巧。把学生 的主动权交给教师，让教学真正作为教师学习的表演。 “数学于生活，而又需要为生活服务。”在师生对植树 问题的几种不同种法的基础上，教师开放教学时空， 让学生从挂灯笼、锯木头等问题，并借助让学生直观 地了解生活中的许多例子看上去跟植树问题毫不相---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------似，但是即使善于观察题中的数量关系，就知道它与 植树问题的数量关系更相近，引导学生应灵活运用所 学常识来解决生活中的一些实际问题。

使学生充分感 受到英语知识于生活，又重回于生活。十三、《用字母表示数》 教学设计构架严谨、条理清楚、层层深入。既重 视了知识本身的构建，又注重了教学结构的构建。小 学生由具体的数过渡至用字母表示数，是了解上的一 次飞跃。对于它们来说是最写实、而且的非常乏味的。 刘敏森老师的这节课，找准了常识的切入点，充分利 用学生的已有知识，通过有效地迁移诱导使学生非常 顺利地进行了新知的学习，完成了思维上的一次飞跃。 刘老师鼓励教师自己用字母写成长方形、正方形 的体积公式，这是一个让学生尝试的好机会，不少的 学生可写下来，而且写得更恰当，也最科学，这既是 一次巨大的思维飞跃。 总体说来，这节课虽然最平实，细细品来，却是 很有味道。,