课例研究报告范文_调查/报告_表格/模板_实用文档

篇一：课例研究报告范本 课例研究报告编写的通常框架内容 一、阐述研究的主题与内容 1、确定研究主题 说明课例研究小组希望解决的课堂课题（主题）是哪个，研究这一主题的涵义与价值。 2、选定研究课例 在课本分析的基础上，确定选用哪节课作为课例，阐述这节课的课堂主题与探究课题之间的 关系，明确通过对这节课的探究希望缓解的详细问题有什么。 二、呈现课例研究过程 这部分主要评述课例研究实践的展开过程。课例研究是个平台的教学优化过程，需要有多轮 的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的状况。呈现每节课围绕课例研 究主题的设计侧重点，问题解决的状况并且发生的新难题。 1、学情分析和教材解读的深入 学情分析和课本解读是课堂设计的基础，课例研究过程也有学情分析和教材解读不断深化的 过程。课例研究报告中应详细展现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析跟教材解读 方面的主要差异。学情分析突出对教师原有知识基础跟学习状况的掌握不断具体、准确；教 材解读着重展现几轮课例研究过程中教学内容选定方面的差异，并给出具体的表明。 2、教学设计的变化（备课的差异） 这部分应减少照搬教案， 而是重在阐明每轮的探究课的详细教学步骤设计上的显著差异(可通 过案例对比并简单解读)， 具体表述教师的课堂方法、 教学关注点的改进和学员学习方法的变 化。

3、概要呈现课堂教学过程的差异（课堂教学实际过程的差异） 这部分内容在必定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是探究团队对自己的教学 进行再探讨、寻找问题解决思路的心路历程。报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题， 针对各轮研究课的详细课堂教学中发生的难题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现对于 每节课出现的弊端研究优化的过程。比如在该轮教学实践中发生了这些难题，需要对教学设 计做出什么修改等，可以以主要环节或教学片断的方式展现，有前后对比、改进并预测。在 写作中应注意加入适当的课堂教学实例，将遭遇的难题与体现课堂教学的真实案例材料相互 印证。 4、课堂观察的重点与工具 概要介绍课例研究过程中， 研究队伍在教学观察方面的总体策略。 包括教学观察指导与规定， 研究成员分工，课堂观察展开的维度、具体的观察重点或者采取的观察软件（量表）等。 三、课例研究的成效与思考 1、课堂教学的实效 课例研究最终指向教学的优化， 因此在报告中应借助对教学效果总结来体现教学优化的状况。 这部分可以分别从学生跟老师两个方而去考察。 （1）从学生的角度看，一方面可以考察它们的课堂表现课例研究报告范文，根据观察记录表明它们在课堂上的 参与程度跟准确体现(参与状况、思维发展、学习感受等方面)，尤其应突出的是不同轮次的 教学中学生表现的变化状况。

另一方面也叫以对教师实行课堂后测，根据学员教学后测中的 表现及其与前测情况的非常，来判断课堂是否有效地帮助学员把握了学习内容。 （2）从学生的角度看，检讨教学效益主要以展现学生从教学中所汲取的心得和教训为主课例研究报告范文，这 些经验跟教训是课例研究小组集体研讨与执教教师自我反省的结果。课例研究小组必须有意 识地总结教学的核心经验，以便指导老师感知其他的课堂情境，提高教学素养。 2、课例研究的主要成果与推论 根据课例研究的主题，阐述对这一难题的新的理解跟认识，列举解决这一难题的有效策略和 具体办法， 明确后续研究跟进措施与规定。 可以从教授、 学生等视角进行思路跟步骤的小结。 3、课例研究思考 （1）对课例研究设计、组织、实施过程的思考及建议，比如在研究程序设计和准确操作方法 方面有什么得失，可以怎样改进等。 （2）教师参加课例研究过程的心得、收获与思考篇二：课例研究报告的格式 关于 “课例研究报告”的授课及表明 一、基本格式： （一） 、题目：即研究主题；是在教学过程中发生或看到的具备普遍性、共性的，且经过小组 研究、讨论，确实值得探究并无法研究解决的难题。 （二） 、副题；是指为研究主题而选的详细的某一节课或活动； （三） 、作者及工作单位； （四） 、正文 1、研究背景：即主题形成的背景，确立主题的根据和过程。

2、简要教学设计；此教学设计需要是在集体备课基础上产生的、汇集研究组集体意见后设计 形成的。 3、 课堂实录与思考： 可以是整节课， 也可以是对于主题研究的片段。 一般是一课两上或三上， 每节课后都应有反思或集体研讨内容。每一次研讨后都要形成相应的看法或推断（实际上就 是上下一节课的根据） 。 4、研究结论：经过以上的课例研究受到的与探究主题紧密相关的论断。这里有的是终结性结 论，有的也可以是对存在疑问的阐释，但是，一般都应有阶段性的论断（或成果） 。 二、注意事项： 1、主题立意明确，副题必须准确； 2、课堂实录一定要针对主题，反应主题探究的目的。 3、反思要深刻、具体、实际。 4、确实应有研究，不能凭空造。 5、特别提示：不同的内容采取不同的字体。 三、课例研究的详细例子举例教师专业发展的基本方法.ppt 四、关于“优秀课例研究报告”评选的几点说明： 1、时间：征集截止日期：2007 年 5 月 31 日； 2、范围：全县初级小学语文老师； 一、背景 初中物理中考总复习时间大概只有三个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里 对所学的常识进行系统的复习，建构科学的常识网络，加深知识的理解，并确保在中考取得 优异成绩，是摆在教授跟学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的难题。

二、中考复习课学情分析： 1、学生对知识的新鲜感明显下降；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、升学压力下学 生应试心理能力差距较大。 三、目前复习课现状分析： 由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采取灌输式复习形式，重知识的死记硬背， 忽视原则指引，忽视了教师的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率 高。以上这种现象都让复习课处在低效重复的状况。 针对以上预测的状况，我们觉得应加强复习课质量，使教师在复习课中巩固知识的同时， 增长能力，学会学习，学会反思，并在高考取得骄人的名次，应改变传统的复