中学校校长读书笔记10篇(2)

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理学校的机会培养教师的自我管理素质，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于教师自己选下来的班干部，要尊重她们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的看法和建议供人们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点人们工作方式。第三，严格规定小干部在常识、能力上获得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要无法通过干部这个小集体确立正确、健全的舆论，带动整个班级体加强批评与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时开展班官员会议，针对她们在工作中发生的难题，教给人们工作方式，使它们细化自己的职能，指出它们的优缺点和未来努力工作的方向。同时，还规定她们注意班官员成员之间的合作，齐心合力，拧成一股绳，尽力在朋友之间确立它们的威信，创造机会，锻炼和培养人们的素质。

这种培养的方式，所有采用的举措，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养教师对自己、班级、家庭的责任观念。

确实，《班主任大全》一书，在学校管理这个方面给了我巨大的启发，让我对学校管理有了新的了解。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙运用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作练习。因为随文作文选材角度小，内容浅显，贴近实际，紧随阅读教学，而且方式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受学生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的轻易性，练笔的契机、方法、难易度掌握不当等，往往造成训练低效甚至无效。如何推进有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得反思和分析的难题。而在文本教学中抓住切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与确保。本人就学习前人的心得以及结合自己的教学实践，为抓住随文练笔的发力点整理及强调以下几点意见。

针对选择随文练笔的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的苦恼，其实在备课的之后，我们无法潜心会文，何愁天涯无芳草呢?

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让观众自由想像的空间，只要我们敢于挖掘，自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以导致学生进一步探讨，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一同欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间情谊的饱含，在这深情的对视中，作为与父亲阔别多时的丈夫的你，会与妻子倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会怎样向他们诉说外面的大千世界呢?他们会向你提出某些新奇有趣的疑问?在此处，充分激发了学生的生活感受，让学生那神秘的想像得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的感情被唤起了，必然又形成一幕幕生动、有趣的情境。当然学生的语言也受到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处——为文本主角代言

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以鼓励学生想象模拟被压在废墟里面的阿曼达在死神面前如何鼓励同事与死神搏斗，争取时间最终获救的情境，让师生从心灵参与中感得到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇于坚强的形象。又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的事情出现了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声叫喊，叫声和姿态和以前大不一样，像是出现了哪个大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑进来。它们大声喊叫着，翅膀扑得这样近，我们好不容易才从这片飞动的黑色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如父亲，从他三年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟悉而亲切的呼喊中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与他们相伴相随十多年的奶奶，它们眼中是如此的焦灼、忧虑啊!当他们眼前发生父亲的遗像时，它们“翻飞盘旋，连声叫喊”，它们后来可能说些什么呢?当海鸥们观念到人们要把遗像带走，它们要与父亲再见了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑进来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们如此期望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声喊叫想对父亲说哪个?想对他们说什么?此情此景，海鸥们的痛苦、无奈、焦虑，千言万语让师生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便依然定格于学生的脑海中。

三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意

有些课文结尾(或后面)的语言嘎其实止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感抒发最为极力、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把某些“余音”挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的认知空间和创作的财富。让教师写作文者没有言尽的话，把课本中剧情跳跃的空白处补上，使尚未接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更详细、完整，也使小观众能过把小画家的写作瘾。如《小摄影师》一课,课文的结尾让人认为意犹未尽,想象的空间非常大:小女孩到底给高尔基照成相了吗?即使他来,会做些什么,说些什么?即使不来,又出现了哪些事呢?在此练习作,学生兴趣盎然,创意无限。又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广阔的想像空间。课文在凡卡熟睡在那可爱的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这种一次作文：凡卡美梦可以成真吗?当他醒后会出现哪些事?学生在学习课本的基础上展开合理想象，延续了独白的剧情，道出了沙皇统治下美国穷苦儿童的可悲命运。他们有的写到：“凡卡睡醒之后，他悄悄写信的事被上司发现了，结果受到了一顿毒打，他那疲惫的腿脚承受不住而死了。”还有的这么说道：“凡卡每天翘首盼望儿子到来，但后来的现实社会是残酷的，它没有同情这可悲的孩子，凡卡的期望在一每天无了期的期待中扑灭了，凡卡在绝望中遭到老板的摧残，最终死去。”

四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用

“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。

十、《给教师的一百条建议》读书笔记

1977年，前苏联知名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给老师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到现在仍值得我们仔细品味。每部分都有许多的精华，给我巨大的振动，在此处，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。

一、教师要做自己的主人

教师首先是一个完整的人，他们必须有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的看法就把学生从“圣人”的位置上拉了出来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有哪个必要。要做一个成功的老师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝而且限于做自己肉身的主人，而是指下面一个完整的过程：一是了解自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不了解自己的?特别是我们很多年轻学生，更需要知道自己的优缺点。二是要自己选择，如果学生这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下来，而且要尽自己的尽力做得更好。三是按自己的方法教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本完善，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这么教也可以那样教，教出你“自己”来。四是自己评判自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。

二、教师要再次学习

原本总是说要想给学生一杯水，教师应该有一桶水，可按目前的窘境来看，一桶水是远远不够用的。一个学生即使不再次学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有感受，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总认为常识缺乏，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便认为自己充实了许多，自信也提高了许多。教育变革的演进指出了再次学习的迫切性。学校的发展也表现了再次学习的迫切性。随家庭择校就读也同样强调了再次学习的迫切性。现代教育强调了“终身学习”的理念，教师要求学员具有“终身学习”的理念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以学生必需要养成继续学习的好习惯，给学员树立学习的榜样。

三、爱惜自己的每一根羽毛

“金杯银杯不如口碑”刚起初发现这句话感到有些荒谬，不是说事实胜过雄辩吗，而且目前基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实这么，一位学生能否优秀如何能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来确定呢。如果你的老板、你的同学、你的教师、你的学生的父母们都“口口相传”地赞扬你、敬重你，你有着很高的口碑，你的工作显然也很出众。而要想做一个“口碑”很好的学生，郑老师说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你将要被时代淘汰。我认为未来的生活需要把学习摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而高兴。

四、“欣赏缺憾”

古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美丽，也有许多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，欣赏它。作者觉得“欣赏缺憾的一生是追寻美好的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深切理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍常常有一些不令人愉快的追忆，甚至是内心泛起的阵阵痛楚，但这种不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去感受生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美丽的。可以如此说：有着缺憾的一生，才是完整的一生，懂得欣赏缺憾的一生，才是美好的人生。

五、永不放弃

优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告诉我们每个同学：“那些非常的小孩正是通过犯各种各样的出错来学习正确的;我们依然都不要绝望，是由于即使我们充满憧憬，他们似乎很有期望。”“照亮学校的将依然不是升学率以及其它名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对父母的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个女孩成为无辜生命的深深的怜悯。怀着爱与宽容，我们不抛弃，绝不舍弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有抛弃。”从这种话中我深深地感得到用关爱去打开学生身心的窗子,走进学生的灵魂世界，成为人们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评判孩子的好坏，所以每个女孩都是祖国的期望。对于那些已经开放的花朵，我们就必须倾注更多的细心，倾注更多的温情，特别的爱给非常的她们，百花齐放才能迎来满园的花开!

六、“学会倾听不容易”

“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不必定入心，别人做事你看到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要切记力的高度集中。学会倾听是十分重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然应该倾听，乌申斯基说：“如果教育者期望从一切方面去教育人，那么就需要从一切方面去认识人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解父母，才能思考自己的教育教学，从而提升自己的水准。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐和睦的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你受到许多东西。

以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就觉得了我们职业的光明，对自己的职业有了更新的了解，我会因而更从容的走好自己的今后之路。