二年级雪孩子评课范文：有生教学展风采 语文味道满课堂

今天下午有幸观摩了南城五小李夏雪老师执教的《雪孩子》一课的第二课时，让我时常一下子好像就理解了“语文味”这个大家都耳熟能详的成语。语文课必须是哪个味道的呢?我认为年级不同，课时不同，“语文味”也就各不相同，而学校低年级的“语文味”应注重于识字、写字、朗读的恰当指导。所以李老师的这节课是富有着“语文味”的，从开课的备考导入到教师的读文体会;从指导学生说话到想象并欣赏优美词句等，无不让人印象深刻，具体表现在下面几个方面。

一、教学目标确立，符合第二课时的教学特点

李老师执教的是第二课时，她在第一课时识字学词、读通文本的基础上，根据二年级学生的学习特性跟认知规律，把理解、感悟课文内容、拓展延伸及书写指导成为本节课的课堂目标，做到了目标明确。

二、课前导入富有诱导性、情趣性

苏霍姆林斯基说过:兴趣的源泉藏在深处，你得去挖掘，才能看到它。课前，李老师通过猜谜语的方法和学生交谈，拉近彼此的关系，为课堂教学做好准备。开课之初，通过复习关键词语这一环节，不仅使学员巩固了上节课所学，而且自然地将课文内容引入其中，使学生饶有兴趣地进入文本，走进雪孩子和小白兔。

三、重视朗读指导，以读促思

朗读是数学课堂的主旋律，语文教学需要是在教师充分阅读的基础上去体会去理解，所以我认为李老师本节课的一大看点便是她以读为本、以读促思，将朗读贯穿教学一直，让学员在一次次的朗读中去体验雪孩子的温柔和勇气，去感受雪孩子的舍己为人。

四、多媒体直观引导，利于学生理解文本

儿童是借助形象去了解世界的，没有形象的体会，就没有情感的产生。本课中李老师熟练运用多媒体课件和漫画视频，通过播放雪孩子去救小白兔的情景，给学生带来更直观的体会，加深了学生的感受，也为教师朗读这一部分内容做好了感情铺垫。在教学“雪成为水汽又变成白云”这一自然现象时，突破了传统的师讲生受，而是借助播放水汽的产生这一动画，简化了课堂流程，让学员更直观的理解这一常识。

五、言语训练意识强

语文教学要坚守人文之真，回归语文之本，最好的方法就是注重培养教师对语言的累积、内化、运用和表达的素养。李老师很有语言训练意识，在课堂“小白兔遇到了哪些危险”这一难题时语文评课稿范文，学生提问的是“着火”，李老师又问“哪里着火”，学生提问“他家里”，这时李老师指导教师必须说完整的词语，将“谁、怎么了?”连到一个句子中去说，学生便立即更正，李老师也逐渐进行奖励，激发了教师的学习热情。在课堂“雪孩子变成了水汽，很轻更轻的水汽”、“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”这两个重点段落时，不仅采用对比的方法使学生体验哪个句子最美，还令学生借助想象去理解雪孩子变成白云之后的美好。

总体上说，李老师的这节课已经趋于于完美语文评课稿范文，但是却留有一丝的遗憾跟不足，那就是我们可以从课件的展现中很明显得看出李老师设计了指导写字这一环节，但是鉴于时间关系并没有将这一步落到实处，而是匆匆地结束了本堂课。健康的数学教学需要是动静结合的，既应有琅琅的读书声音，也要有安静的书写时光，如果无法使教师当堂书写本课的几个生字，效果可能会更好一些。