高中数学说课稿范文.doc(2)

1、合作出真知 一个人 的力量是有限的，利用群体的力量来开启问题所在，获取知识，能 让教师走上社会后可最快的发展。 2、知识迁移法 物理规律 的美就在于他的普适性，很多常识本身就是相同的，学生学会这一 点，处理难题才能举一反三，游刃有余 3、有效阅读法 这是 为了摆脱以往那样死记硬背、生搬硬套的不科学方式，让学生学会 提取信息、构建模型。 五、教学过程 课堂教学是教师知识 的获取、技能技巧的产生、智力、能力的演进及其情感态度与价值 观养成的主要方法。为了超过预期的教学目标，我们对整个教学过 程进行了下面的设计。 篇四：高中数学说课稿：《万有引力理 论的成就》说课稿范文好学教育： 高中数学说课稿：《万有引 力理论的造就》 一、教材分析 1、教材所处的地位与作用 本节课在课本编排上,呈现的是由点到面逐步展开的倒金字塔的形 式，这符合学生的思维习惯。如果说前三节课是用寻找的眼光追寻 先人的伟大成就，那么这一节课就是学生在先人的指引下进行变革 应用的创新课，同时教材在起初跟结尾阶段分别引用了马克吐温和 冯劳厄对化学研究的精彩论述的话, 不仅无法鼓励教师提高学科兴 趣,更可促使学生去进一步构建宇宙的真谛欲望!可以说这一节课既是 知识传授又是素质、情感的培养课，体现新课程的观念跟要求。

2、教学目标 知识与技能： 1、了解万有引力定律在天文 学上的重要应用。 2、会用万有引力定律计算天体质量。 3、理解并利用万有引力定律处理天体问题的模式跟技巧。 程与方式：1、通过万有引力定律推导出计算行星质量的推导。 2、通过一些研究活动计算行星表层重力加速度和恒星体积。 情感态度与价值观：体会万有引力定律在人类了解自然界奥秘 中的很大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实 践的辩证唯物主义观点 3.教学重点、难点 重点 利用 万有引力定律和圆周运动的规律来推导太阳的质量,由此迁移发散至 各中天体质量的计算方式上。 突破手段：对宇宙围绕太阳转动的之 一模型进行演化，类比到一星一绕的所有模型，启发学生运用先逐 一对照再深刻感受的过程来把握本节知识好学教育： 难点： 在进行知识点迁移时，学生对具体把握模型中的各个星体所担任的 角色较为困难。此处要为本节的瓶颈所在。 突破方式：在进行 已有知识的迁移时要重点重复围绕跟被绕的关系，让学生理清星体 角色，并应用错误预测的方式，加强对了解的刺激 4、教材的处 根据本课的内容设计难题，让学生探讨、讨论、表达，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读、分析能力。

充分 挖掘课本资源，并坚持一材料多用的方法。这样既直观，又可表现 例子的典型性和精练性。 有针对性地穿插些探究性问题。由 学生自主阅读材料，进行探讨，并联系已学的常识，提炼观点，这 有利调动学生的发散思维、创新观念，懂得知识迁移，使课堂更具 启发性。 师生互动教学来预测相关的重难点，这样才能填补 传统课堂的不足，提高上课的强度。 二、说教法 新课改的 目的之一就是改变传统教学方法，针对我校提出的“自主，合作，探 究”的课堂理念，对于本节课的内容将采取如下方法： 1.探究合 这正是新课程理念的要求，体现新课改精神，能够培养老师的自主学习能力，发现问题解决难题的素质，充分发挥出同学的 主体作用。 2.纠错返正式 就本节课的内容，同学容易犯被 绕和环绕星体错位的错误，利用沿用错误方式而造成解题无果的这 样一种方式来提高对同学思维的刺激，以增进对常识的理解。 阅读提炼式由老师自己阅读课本提炼知识，总结方法，在自主 学习过程中，逐步提升学习能力 三、说学生 学生借助前三 节的学习，已经初步掌握了有关天体运动的常识，对于规律的适用 性也进行了不少的尝试，积累了一定的应用心得，对于本节课的知 识的迁移和发散起至了一定的铺垫作用，因此即使在课堂上加以一 定的鼓励跟启发，结合上面三节所把握的常识，完全可以理解并要 用本节的讲课内容好学教育： 四、说学法 不同的学习方法获得的知识只是不同的，授之于鱼不如受之于渔，教会学生一种学习的方式，学生将终生受益，有利于学生的终生学 习通过课堂要求教师掌握以下学法。

1、合作出真知 一个人 的力量是有限的，利用群体的力量来开启问题所在，获取知识，能 让教师走上社会后可最快的发展。 2、知识迁移法 物理规律 的美就在于他的普适性，很多常识本身就是相同的，学生学会这一 点，处理难题才能举一反三高中物理评课稿范文，游刃有余 3、有效阅读法 这是 为了摆脱以往那样死记硬背、生搬硬套的不科学方式，让学生学会 提取信息、构建模型。 篇五：高中数学：说课稿模板 图片 已关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 片未关闭显示，点此查看学校数学：说课稿模板 中公资深讲 开头语(各位观众、各位同学，各位前辈：大家好! xx号考生.今天，我说课的内容是_____) (过渡句：首先是教材 分析) 一、教材分析 _____是大学数学选修___第_____章第 。本节内容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不仅起到承上启下的作用，也是符合学生的思维水平的。为 后面学习____打下了基础，同时也有对上面所学知识的重要补充， ____进一步理解跟深化。(过渡句：接下来是学情分析) 二、学情分析 根据高____ 学生终于有了____的知识基础，已经 会理解了____。

但____是个全新的知识点，不过学生在现实生活中 。他们无法理解是____，所以在教学中多列出生活中的实 例，尽量使学生更好的把握这节内容。由于学校学生基本还保留了 对直观现象的兴趣，所以我精心设计了____ ，提高学生的学习兴 (过渡句：在课本分析跟学情分析的基础上我确认了如下教学目标) 三、教学目标 1、知识与技能 (1)知道什么叫 知道____是一种____ ，知道____ 2、过程与技巧(1)通过对实验 现象的剖析、归纳，提高学生的剖析和概括能力。 (2)通过试验 探究经历科学研究过程，让教师体验科学研究的认知方式。 情感态度与价值观图片未关闭显示，点此查看 图片未关 闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 (1)通过实验 归纳 ，让学员体验学习物理的乐趣。 (2)能领略____ 的奇妙与 和谐，发展师生对科学的好奇心与求知欲。 (过渡句：根据上面 的教材分析，学情分析，以及课堂目标，我确定本节课的重点难点 分别是_______) 四、教学的重点、难点 1、教学重点 2、教学难点理解 (过渡句：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采取的教法和 学法是：___________) 五、教学方法及学法 为了突破重难 点，提倡教学新理念在教法、学法上主要运用教师鼓励，学生自主 探究与试验研究相结合的____法和____法，在教法上综合使用演示 法和讲授法，这样有利于激发师生的探讨热情，充分发挥它们的主 体作用。

(过渡句：新课标指出，物理课堂过程是老师鼓励教师 进行学习活动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师生一同发 展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学 环节：____________) 中公资深顾问：刘爽 开头语 位观众、各位同学，各位前辈：大家好!我是xx 号考生.今天，我说 课的内容是_____) (过渡句：首先是教材分析) 一、教材分析 _____是大学数学选修___第_____章第____节 。本节内容是在必修 ____第____章____之后，而且是在____之前。不仅起到承上启下的 作用，也是符合学生的思维水平的。为中间学习____打下了基础， 同时也有对上面所学知识的重要补充，是对 ____进一步理解跟完 (过渡句：接下来是学情分析)图片未关闭显示，点此 查看 图片未关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点 此查看 二、学情分析 根据高____ 学生终于有了____的知识基 础，已经会理解了____。但____是个全新的知识点，不过学员在现 实生活中对____ 已经有了感性认识，根据它们的感知水平很容易接 受什么是____ 。他们无法理解是____ ，所以在教学中多列出生活 中的例子，尽量使学生更好的把握这节内容。

由于学校学生基本还 保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了____ ，提高教师的学 习兴趣。 (过渡句：在课本分析跟学情分析的基础上我确认了如 下教学目标) 三、教学目标 1、知识与技能 (1)知道什么 (2)知道____是一种____ ，知道____ 2、过程与技巧(1)通过对实验 现象的剖析、归纳，提高学生的剖析和概括能力。 (2)通过试验 探究经历科学研究过程，让教师体验科学研究的认知方式。 情感态度与价值观(1)通过实验归纳 ，让学员体验学习物理的 乐趣。 (2)能领略____ 的奇妙与和谐，发展学生对科学的好奇 心与求知欲。 (过渡句：根据上面的课本分析，学情分析，以及 教学目标，我确定本节课的重点难点分别是_______) 四、教学 2、教学难点理解____________ 图片 已关闭显示，点此查看 图片未关闭显示，点此查看 片未关闭显示，点此查看(过渡句：科学合理的教学方法能使教学 效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采取 的教法和学法是：___________) 五、教学方法及学法 为了 突破重难点，提倡教学新理念在教法、学法上主要运用教师鼓励， 学生自主研究与试验探究相结合的____法和____法，在教法上综合 使用演示法和讲授法，这样有利于激发师生的探讨热情高中物理评课稿范文，充分发挥 他们的主体作用。

(过渡句：新课标指出，物理课堂过程是老师 引导学员进行学习活动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师 生一同演进的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排 以下教学环节：____________) (过渡句：)说教法学法前边面用 (【过渡句】现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主 体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都需要以提出 学生的主动性、积极性为出发点。根据这一课堂理念，结合本节课 的内容特性跟学生的年龄特点，本节课我采用：__________ 【过渡句】为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合 教材特点跟年级学员思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的 学习特点，本堂课中主要运用下面几种方法：_____________) (注：常用的教法：讲授法 谈论法 演示法 练习法 读书指导法 堂讨论法实验法 启发法 实习法情景教学法。常用的学法：课前预 习法，体验反思法，质疑法)