《Let’s talk/Let’s play/Let’s make》英语说课稿范

人教版小学英语二年级说课稿Let’stalk/Let’splay/Let’smake

1．说教材

1．1教材内容

本节教材的主要话题是food小学英语评课稿范文，功能为运用i like….句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

1．2教材的地位

本单元主要是学习一些水果、饮料方面的词汇，以及可表达自己对某些饮食食品的偏好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2．说目标

2．1教学目标

依据本单元的话题、本节的内容跟学生现有的思维水平确认以下教学目标：

知识目标：能看懂会说 i like … have some… 并可在饭桌上吃饭等实际场景中利用。

能力目标：能够询问对方喜欢哪个食物，或者告知自己偏爱哪个食物。

情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的食物习惯。不要迷恋洋快餐，应以面食的美食而自豪。

2．2教学重难点

本节课的课堂重点是可用i like…. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的课堂难点是教师无法正确地表达食物单词的复数方式。

3．说教法

3．1教法设计

本节课中我主要利用了任务型教学和场景教学。任务型教学表现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情景，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

3．2学法指导

本单元涵盖到了有关复数的表达，在课堂这些内容时小学英语评课稿范文，教师可以从旧的语言知识逐渐过渡到新的语言知识，以便顺利的举办本课的课堂活动，降低师生学习新知识时的恐惧心态，从而提升教学效益。另外，本课虽也是学习表达对某些饮食的偏好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨按照学生生活的实际状况设计各式有创意的活动，充分激发师生的学习积极性，充分发挥教师的主体性作用，让教师在学习中生活，在生活中学习，以超过教与学的最佳结合。

3．3教学手段

本节课更突显的课堂方法是利用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常用的教学方法，特点是形象生动。表现在本节课中更显著的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特征。非英文国家的教师学习数学所遭受的最大问题是没有语言环境，他们无法获取大量而完善的语音输入，难以把握正确的发音跟良好的外语思维。运用多媒体可以填补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生无法接触到更地道的语音，并且可以借助将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地纠正自己的发音。另外，多媒体课件的正确利用也使教学非常生动，更可打动学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。

4．说过程

4．1导入设计

4．1．1 sing a song

教师放歌曲let’s have a picnic today的戏剧，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌词的内容既跟本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

4．1．2活动a magic tree

教师引入语： there is a magic tree in the nature park. there are many foods on it. let’s see, what are they? 可以运用课件点击的方法，也可以采取图片的方法。如果采取截图方式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这种食物照片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread这些词汇。而且使用这么的方式学生可最感兴趣，比乏味地机械朗读更可吸引学生的注意力。

设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及他们的复数方式。

4．2新课呈现

4．2．1活动hitting

通过游戏导入i like…. 这个句型。看着这棵魔树上的各种水果，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：i like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生：what about you?引导学生用i like…句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合上去，达到最佳记忆效果。

4．2．2活动let’s play

具体做法：student a: i like chicken.

student b: i like chicken and french fries.

student c: i like chicken french fries and bread.

student d: i like chicken…

该活动的目的在于操练i like….这个词汇，同时培养了教师的记忆能力。

4．2．3听对话录音。

多媒体课件中出示本课对话场景，播放录音前学生提供问题“what does mike like? what does his sister like?”，让学生带着问题去听。听第一遍时课件中不出现文字。听后学员回答学生的询问。然后再听一遍，这时多媒体课件中出示文字，学生校对自己的答案。这样做的目的是发展学生的听力和对简短访谈的综合理解素养。

4．3操练巩固

4．3．1活动make a survey (调查)。

教师引导学员使用语言：what do you like? i like….

教师必须在示范到位的状况下布置这个任务，而且在课前必须分好小组，每组选好正副两个小主管，一人负责询问，一人负责记录。表格如下：

name

food

a

b

c

…

cake

hamburger

hot dog

chicken

french fries

bread

检查学生任务完成的状况。教师手中拿一盘食物，询问学生what do you like? 学生回答，如i like hamburgers. 然后老师就拿起食物帮他：have some hamburgers. 教师示范之后，学生同学之间操练。

4．3．2活动let’s have a picnic.