2020听课学习经验感受精选范文5篇

听课是学生的必修课，以人为镜，才能够体察自我的特点跟缺点。下面给你们分享一些关于听课学习经验感受，方便大家学习。

听课学习技巧体会1

对于新教师而言，构建一个理想的课堂，是件最不容易的事情，要想做成功，可以说需要一个时间段，而这个时间段也是由自己把握的。因为，我们必须多看、多学、多说、多做，可以说每一个步骤都不能缺少，即使是这些名师，也是磨练出来的，可见，我们必须的更多还是学习与实践，只有这种，我们能够成长得很快。这次，很荣幸能来到“嘉兴南湖之春”听各位名师的课，使我感触颇深。现将归结如下：

沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。我感到沈老师的教态和蔼可亲，与幼儿之间的互动很亲切。导入部分，简单不罗嗦，直接开启活动主题，幼儿的兴趣十分独特。在听音乐中，让儿童寻求重音，教师表现的节奏感强而有力，孩子们深深的被故事里的戏剧所引领。以边欣赏边出示图谱的方法，使孩子们更明白的听重音部分，更易理解。在最终环节游戏中，师幼互动让活动达到了高潮。孩子们也仍然真的步入了故事的角色中。但我认为在最终的游戏中，教师扮演大灰狼的之后，表情适当可再夸张些，在幼儿自主选择角色演出中，面部表情，肢体动作都夸张些，就更好了。

音乐对于小孩而言，是你们相当偏爱的一个活动，但如果上课，并非是一件简单的事情，不仅教案设计的要好，自己要有体现能力，更主要的是与孩子们之间的互动。让儿童学会听音乐、学会听、学会表演等，需要一步步实现，因此，孩子们平时对于乐感也是相当重要的，这就靠经常在戏剧课中的积累，相信听多了，表演多了，要突破重难点的目标就不会遥远。

言老师上了一个音乐活动《跷跷板》。他与孩子们之间的距离最近，通过在游戏中，让孩子们学习歌曲，孩子们的兴趣十分高。教师的教态很亲切，有时又更风趣，时刻吸引着幼儿。通过不同形式的学听，使幼儿感知到了旋律的节奏特征，并感受了与同伴合奏表演的真谛。脱离图谱的演唱，让幼儿用不同的动作，表演歌曲的强弱，最后，又以钢琴伴奏，将幼儿的学习引入另一个高潮。但在体现歌曲强弱拍的之后，肢体动作能适度多做几个动作，幅度可以大一点，这样，不会框得很死，孩子游戏时会变得很大胆。

言老师是一位男学生，他选了一堂节奏优美的音乐课，上的让我印象深刻，同时也震惊了我，整个活动，通过玩游戏的形式，让幼儿感受歌曲，学听曲目，最后展现旋律的好坏拍，对于幼儿来说，不免有些难，言老师，至始至终唱歌的之后，都体现的强而有力，带领孩子们一起表演，特别是钢琴的伴奏，至今回忆在我的心底中，不仅孩子们深深被戏剧吸引着，连听课老师都沉迷在这美好的戏剧中。

听课学习技巧体会2

3月16日，我校全体数学老师到育才学校去讲课学习。我唱了两节数学课，真的是展现颇深，受益匪浅，让我充分展现了课堂教学的无穷艺术品味。现就此次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在大学闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就要追求的境界

在我们的观摩课课堂中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹很过浓烈，我自我的感受就非常真切，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都应事先给学生灌输，害怕再作课中发生纰漏，我当时确实就有过这种的想法，因此当一节课在我不停的灌输给教师，然后在作课时，就认为我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实仍缺乏了真实性，多了几分虚假。听了两位学生的课后，我认为在课堂中人们做到了真实的课堂，首先教师为学员创造广阔的认知空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的课堂中没有一种固定的答案，而是拓展了认知的空间，这样学生的认知更活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生塑造气质的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的方式

我记得朱乐平老师说过教学情境的设定要加强来自于生活，并不是每一节课都应设定与生活紧密结合的语境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习出来以便探讨操作，同时也可在生活中加以应用。个性是像我们大学的教师最应重视与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学员透过学习掌握解决生活中发生的一些弊端的方式手段，掌握技能。所以情境的营造需要我在生活中教学中多观察，多探讨，多操作。

4、三维目标的融合——课堂教学的更高要求

我们的教育观点从更开始的重视教书对教师知识的传授，到宣扬育人的重要性，我们的理念都有了逐级的改变，那么此时课改既强调了“三维目标的融合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与潜力，过程与技巧，情感道德与价值观”，要求学生在课堂中尽量做到这三个目标的融合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的课堂中，她透过教学令学员体会到了，不一样的事物从不一样的视角去看去评定都会有不一样的结果跟答案，那么做人就是这样我们不就要以一种标准去对待我们周围的人、事，我们要从多角度去探讨一个问题，所以这节课就是在这种的固然在作训练的过程中，让学员透过学习常识，提高了学员分析决定事物的潜力，同时也教会学生能否做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品

能使听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够使听者回去就可借鉴操作的只是一节好课，我认为一节好课并非是最完美的，哪怕只有一个亮点，能够导致大家共鸣，我认为都是好课，其实这位六年级老师的课并不是像我想像中的那么好，而且在我们大学应用上去显然就很实用，但是在他训练的设计中，他采取了层层递进、小组合作，并使学员进行指责，我觉得了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、教师能力之高，学生习惯之好。是我们该反思如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位老师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分了解每一次外出学习对于我都是一种反思和鼓励，让我在欣赏对方精彩的同时看到了自我的好多不足，在之后的教学中，必须应严格规定自我：做到课前仔细探讨教材，根据学员的实际情况设计出合理的课堂流程;课后认真思考，坚持写好教学后记;多吃饭学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。

听课学习技巧体会3

本学期参加了大学的讲课活动，让我得到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些疑问，说一说我的感想体会。课堂上学生成熟与沉稳的教姿、教态、教风都帮我留下了深刻的印象，学生的认知的活跃，更使我看见学生的主体地位受到了很高的彰显。

第一，备课的精心和设计的独特给了我巨大的惊艳。在听课中经常提到老师们独特的课堂设计，精美的课件制作令我心动!使我明白一切的方式都可以拿来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重使教师作为教学的主人备课笔记范文，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的感想体会。让学员以自己的方法分享自己偏爱的声音。学生各抒己见，积极性很高!

第三，注重反复朗读。好文章是拿来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要方法，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中感受语言的活力，学生从中也真切理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的韵味，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。在讲课时，教师语言的美丽深深地令我感动;尤其是课堂教学评价的语言，对教师回答疑问或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究数学的自信。老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新学生，我仍然苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中更让我印象深刻的是他们的多维评价：“虽然你说得不完全恰当，但同学而是要感谢你的勇敢跟勇气”，“你说的看法更有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的体验跟发现”，以上这种评判，我觉得既是对学生反思结果的评判，也指向了教师的体会态度，指导了反思的方式。同时，其鼓励的效果也有不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励教师，只要用心去做我们是可办到的。

总之，本学期的讲课学习，让我对自己以前的教学有了最深切的反思和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在之后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有心得的同学学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多思考，提高自己驾驭课堂教学的素养，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

听课学习技巧体会4

在现在忙碌的教学活动中，往往是被忽视的成份，很多学生没有树立起正确的讲课评课意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起至的作用，以及重要的地位。

在此谈一下自我的感想体会。

听评课的目的才能概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了探讨指导。后者经过发现问题，指出不足备课笔记范文，总结推广经验，培养典型，示范引领，共同提升，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位学生都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的顺利之处跟不足，我们听课的目的就是要多看到长处，加以总结提炼构成自我的风格，或增加自我的课堂教学方法，或推广交流，促进专业成长。

一、关于听课：

在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必须应听看结合，详细记录。听课记录是重要的课堂资源，是评课的按照。根据现代教学理论，教学是涉及校长与教师双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注学生教的活动，还要关注学生学的情境。看教者对课本的研读，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展现。看学生的学，要看学生的教学表现，看学生参加的心态，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师课堂活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更应关注学生的活动。

教师听完课后要进行反复的琢磨。在探讨总结时应留意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和弱项，并结合自我教学实际，吸收别人有益经验，改善自我的教学。

二、关于评课：

(一)以正确的模式为指导

1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是推动学生提高课堂实践，促进学生专业发展。

2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的视角才能让多种多样的。如，叶澜教授在对于“什么样的课才是一堂好课”中提及五个标准，一是有含义的课;二是有效率的课;三是有生成性的课;四是常态下的课;五是有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于详细背景中。

3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。

4、评课的方法提出“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。

5、评课的实效需要行为跟进。

(二)明确新课程对评课的规定

1、评课要“以教师的发展为本”。评课要从教师全面发展的应该出发，注重教师的学习状况跟感情体验，注重课堂过程中学生主体地位的彰显和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与怀疑，以利培养教师的变革精神和实践本事。

2、评课要从有利于对课堂的诊断和恰当的导向出发。正确评价一堂课，既应着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突显对表现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的检测，确保正确的导向。

3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放到“评学”上头。

4、评课要注重创新，培育个性。

5、评课要从实际出发。“教学应重回生活”。

评价一堂课要秉持一分为二的看法，既要肯定成绩，也应强调缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要容许有不一样意见，尤其是在教学方法上应注重百花齐放。

教学工作中的讲课与备课，强调相互学习、借鉴改善。作为新时代的合格学生，既应做好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身能力，从实际出发，学习先进的理论常识，更新教学教学观的同时，也应更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自我的观念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水准，以先进的理念跟过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。

听课学习技巧体会5

这学期，我参与了讲课学习活动。听了几位老师的课，我感触最深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的感受。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方式能否合理、正确，影响着学习效益的高低。因此，教师在课堂教学中要不失时机地成就机会，指导教师能否学习，使它们不但可学会，而且能“会学”，即：掌握英语学习方法，发展认知，构成潜力，能独立解决难题。许多老师在课的开始利用复习旧知引入新知的方式导入新课，这本来渗透了“温故而知新”的学习方法。当学员应对材料中的难题时，老师既告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先探讨再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到个别合理过渡，再然后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注重锻炼，板块清晰，值得我深刻学习!

总之，几位老师的课处处表现着师生是主体，教师起主导作用的教育模式，运用多种教学方法和方法鼓励教师用心主动的学习，掌握英语基础知识跟基本技能或者他们所表现的物理观念方法，为教师进一步学习打好基础。

听了人们的课后，我真切地思考自我这几来年的数学课堂历程，感慨良多。在语文课堂过程中，自我本来也算十分敬业，但和语文大家相比，差距实在是很大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达需要的高度，很多教学环节的资料设定没有深度，在点拨功夫上而是缺少得更，尤其是教学评价语言，我最是单调，没能较好地促使学生的学习热情，致使数学课堂成绩没能到达我意想的效果。听了人们的课，我学到了这些，今后自我需要将所学到的课堂新方式应用到自我的教学中去，尽快地减少自我的教学潜力，不辜负领导和父母学生的希望。

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