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七年级地理评课稿:《地图》评课稿

2020-08-09 12:06 网络整理 教案网

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七年级地理评课稿

授课人:

授课班级:七(1)班

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听课学生:政史地组全体老师

评课人:政史地组全体学生

主评人:

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评课地点:政教处

评课内容:

听了这节课后,地理教师们进行了课题讨论,教学者也谈了自己的设计动机跟教学效果方面的一些看法。通过授课和讲课,感触颇深,提起来供同行们思考。

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优点:

1、教学目标切合实际,整个教学过程设计独特,环环相扣。

2、能将图、文、声、像等诸多表现形式有机结合,表达辅助教师与师生的教与学,完成了特定的教学任务,很好地推动了教学目标。

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3、体现了师生为主体,教师为主导的新课程理念。在学生的难题引导下,学生演讲积极,整个教学气氛较为活跃,学生的参加积极性得到较充分发挥。

4、 面向全体师生,注重能力培养。

课堂上教学时间分配合理,重点知识跟技能通过场景营造,理解点拨到位,并有相应的训练进行巩固和加强,符合教学规律。提问具有认知成分跟针对性地理评课稿范文,把“学生为主体”的教学观念贯穿课堂始终,使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。

5、讲练结合,相得益彰,体现洋思先学后教,当堂训练的课堂模式。 不足:

1、本节课稍显不足的是地理评课稿范文,课堂互动的方式较为单一,课堂气氛不够活跃,稍显突兀。教师应给出时间跟尽可能多的机会使教师互动,把课堂建立在最广阔的交流背景之上,为课堂教学注入新的魅力。

2、虽然政治课堂力图体现教学的“双边性”,学生也参加了课堂教学,但是从总体的觉得上看,学生整体的参与度不高。

总之,这节课充分展现了课程变革的基本观念,学习对生活有用的政治,学习对终身发展有用的物理。在课堂过程中,老师大胆的对教材进行融合,联系实际安排教学内容,把着眼点放在鼓励学生观察思考现实生活和缓解实际问题上,改变了物理学习的方法,激发了教师学习数学的兴趣,形成了主动学习的心态。