小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿.docx

文档介绍：

小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿

《障碍跑》课设计说明

学科:体育教者:于心刚年级:六年课型:新培训时:第一课时

一、指导思想

本课以体育《新课程标准》的基本观念为根据,积极落实“健康第一”的教育指导观念,强调“以人为本”的课堂理念。以教师的发展为目的,注重教师自主性、合作性学习,运用情境教学法,通过游戏等课堂形式激发师生的学习兴趣。从而发展学生的迅速奔跑和飞跃障碍的素养,弘扬学生爱国主义精神,培养教师相互合作、吃苦耐劳、果敢坚强的优良品质。

二、教材分析与设计模式

障碍跑是在迅速走中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的跑步项目,指用走、跨、爬、钻等方式借助各种障碍物,水平(三)教材安排了障碍走内容。俗话说:良好的开端是顺利的一半,本课就是一个很好的尝试,教师由课前与师生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接过渡至课的主题上来障碍跑评课稿范文,抛弃了特色那种按部就班、一成不变的课的导入方式,使学生造成好奇、制造悬念,学生的注意力变得集中,为课的再次确立了基础。一方面学生扮演红军的角色,在“长征”的情景中,能取得练习的兴趣,产生内驱力。另一方面训练过程中感受前进的困难,更可鼓励学生团结合作、勇于摆脱困难的优良品质,从而提升学生的综合能力。

三、教与学的调控(教学方法)

教法:针对本课的课堂目标跟学员的实际,同时依照“以老师为主导,学生为主体”的现代教学方法障碍跑评课稿范文,采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学,以促使和保持学生的学习兴趣,使教师自觉、积极地学习。

学法:本课在学法上主要运用尝试、对比和小组合作学习法。首先使学生在尝试训练中拓宽、延伸,然后再进行对比、讨论、再练习,最后借助“个人练习”和“小组协同”相结合的学习方法,促使课的目标达成,从而提升学生的参加意识,由“被动学习”为“主动学习”。

四、根据以上学习目标确认了三个教学环节: