小学三年级科学教研教案范文合集

两步进行。课上调查时校长能组织师生对学校环境、校园环境及校园周围环境进行考察和查。为中间专题研究做一定的打算。调查后应立即组织学生整理记录，并预测校园及周围环境中最主要的环境问题。课上调查的内容、过程、方法的确认跟设计需要在老师的指导下进行，从而为教师课后调查做一个示范，因此，教学的设计要尽可能符合当地的实际状况，做好示范以指导教师的课后调查活动。下面是小编为你们打算以下的内容，希望对他们有所帮助，

小学三年级科学教研教案范文合集一

教学目的：

1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情无法记录时间的长短。

2、经历一次利用各类方式寻求时间留下的诸多痕迹的活动过程。

3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。

教学重点：会寻求时间的痕迹，知道时间的可贵。

教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所出现的差异。

教学准备：自己曾经的图片、作品、旧衣物等，搜集才能记录自己生长过程的昆虫与植物的资料。

教学过程：

一、引入

师：我们都明白时间一去不复返，时间不以我们人的需求而停留，在这个世界里，是否存在一些事物才能记录自己所经历的时间呢?

揭示课题：寻找时间的痕迹

二、探究过程

1、能够记录自己生长过程的生物。

(1)请学生介绍记录时间的事物。

(2)师：刚才有朋友谈到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的小树年轮，你可说出这棵树木生长几年了?

2、寻找时间的痕迹。

(1)时间是看不到摸不着的，你能不能从你周遭的事物中找寻时间留下的痕迹?

(2)小组讨论时间在这些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。

(3)参观学校(或教室)并记录时间在大学(或学校)留下的痕迹。

(4)交流并探讨自己的体会。

3、小结。

三、板书设计

小学三年级科学教研教案范文合集二

教学目的：

1、通过探讨交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。

2、通过预测讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间互相联系、相互影响备课教案范文，是一个和谐统一的整体;了解群落和生态系统的意义。

3、培养学生探讨、推理的素养，在探讨中勇于听取对方的看法、虚心向对方学习的科学态度。

教学重点：会探讨玫瑰花丛中动植物间的食物能量交换关系。

教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。

教学准备：学生活动指南。

教学过程：

一、引入

师：上节课我们观察了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。

二、探究过程

1、交流考察记录。

·请1—2个学生汇报展示考察记录。

·教师依据学生的汇报，对你们的调研情况进行详细的评判，总结评价学生的考察活动。

2、讨论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。

·蔷薇花的生长需要什么，它的水果和营养来自哪里?

·蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的水果和营养来自哪里?

·谁可分解动植物的尸体跟尿液，使他们作为植物必须的肥料?

·采用问答的方法，全班研讨交流。

·谁可用图画的方法表示动植物间的食物能量关系?

如：肥料蔷薇

蔷薇蚜虫

蚜虫瓢虫

能把这种动植物间的食物能量关系连在一起吗?

·学生在记录本上表示各类食物能量交换关系。

蚜虫鸟

蔷薇

微生物肥料

3、了解动植物间复杂的相互依存关系。

·问：除了食物关系，它们之间还有什么关系?

蔷薇花丛是害虫、瓢虫等植物遮阳避雨的场所;

蝴蝶为蔷薇传粉;

瓢虫为蔷薇花丛除害虫;

蚜虫等植物的粪便是玫瑰等动物的肥料。

……

·如果蔷薇花生长不好，会出现哪些现象?

·如果蔷薇花旁边的小树等动物长得很繁茂，会出现什么现象?

·了解群落和生态系统的概念。

·知道草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都可以看做是一个个生态系统。

4、小结。

三、板书设计

小学三年级科学教研教案范文合集三

教学目标

1.运用各类感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。

2.在探索的过程中，使幼儿感受到发现的真谛备课教案范文，培养儿童的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

教学准备

1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2.幼儿操作的手偶玩具若干。

3.小故事一个，磁带一盘。

教学过程

(一)探索影子

1.导入语：小朋友，今天老师跟他们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找回来好不好?看谁找得既多又快?(鼓励幼儿用全身的各部位跟影子做游戏)

2.幼儿自由地跟影子做游戏，积极构建影子的秘密(教师观察儿童的探寻情况，并有目的地与幼儿交流。)

3.讨论：影子的秘密

提问：

① 你是如何跟影子玩的，发现了哪个?

② 影子会变吗?它是如何变的?

教师小结幼儿的看到。

知识点：影子会动，随着物体的挪动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而差异。

(二)游戏：猜影子

玩法：

1.教师请两个特征非常显著的幼儿藏在屏幕中间，请其他幼儿分别猜猜你们是谁?

提问：请问他是谁?你如何清楚?

2.请两名特征不显著的儿童藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。

知识点：影子的特点与物体有关。

(三)利用游戏进行舞台：激发儿童对影子探索的欲望。

1.教师用手影给儿童讲故事，请幼儿欣赏。

a.幼儿对着影子自由地舞蹈手影。

b.请幼儿换用手偶结合戏剧进一步感知影子的有趣现象，当儿童兴致较高时，教师忽然将灯打开，引导幼儿观察光跟影子的关系。

2.提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

知识点：影子、物体、光线三者紧密相连，缺一即形不成影子。

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