小学美术听课评课记录

小学美术听课评课记录

小学美术听课评课记录应该如何写？听课评课属于一种对教学进行认真观察的活动。能提升学生能力。下面小编给你们带给小学音乐听课评课记录，欢迎各位阅读。

小学美术听课评课记录1

尊敬的诸位评委，亲爱的大家参赛教师：

早上好!

我评课的对象是xx老师，他所上的是《xxxx》

听了 老师的课，感触颇多，收获不小。 老师课上得更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就详细对 老师这节课说一说我的个人感受，不当之处，请大家多提宝贵意见!

本节课将示范性教学技术环境与特色教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在课堂过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特征，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设定合理的语言操练情境，激发了教师的学习兴趣，为教师任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了这些的空间跟机会。

首先，两位教授从教案，教具准备来看，都进行了精心的安排跟设计，吴老师在课件中打算了长期的包的照片供学生参考，学生在设计包的之后也展现了佳作内容的多样性。朱老师利用一年级孩子的年龄特点，在课件中设计了有趣的游戏环节或者提供了长期的卡通形象照片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位学生借助灵活多样的课堂活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可较好地掌握教材的规定，始终以鼓励学生乐于观察的习惯，培养绘画、创新素养为目标，做到教学目标明确。

其次，两位学生在教学上的示范到位，两位老师都运用了音乐三部曲，从学生的示范作品中表现了两位学生认真的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级女孩的年纪特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用切实地评价语言启发学员积极探讨，学生的学习兴趣浓，学习氛围好，能切实发言，思维活跃，教学效果很好。

当然，由于音乐课有着不同的活动方式跟评判标准，每个同学对音乐教育有不同的评判标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：

1、吴老师的赏析作品非常多，也强调欣赏中的层次性，教师也借助示范教会学生能否来欣赏作品，但这么多作品中，却缺少了同龄人的佳作，在教师欣赏作品环节中，教师选择的作品体现方式也非常单一，都是以单线条的画为主。是否也强调教师范画的品质并且作品的多样性。

2、朱老师整堂课的设计其实非常符合低年级的特点，但在一些环节中而是忽略了一年级孩子的年纪特征，美术语言更加专业化，如在解释卡通形象的特征时，教师利用长期的文字去解释，建议不如运用直观的照片，更加符合一年级孩子的特点，也更容易帮助小孩理解卡通形象的特征。

3、另外，作业设计上能否要增加难度，两位同学的教学作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的抓住有关，当时我觉得与学生作业设计难易程度也是一定的关系，尤其是针对一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生强调不同的美术要求，注重作业的层次性，让所有的小孩在音乐课上都可有成就感。

小学美术听课评课记录2

课堂记实：

师生对话篇

a.师： 要求吵闹的同学们转向屏幕，要求不中止吵闹就不播放课堂课件。直到停止才起初播放ppt。

生：有些同学没反应过来继续争执，直到校长点名批判。见到第一张ppt就高兴地呼叫：咦，变颜色了!并跟着屏幕内容读出“猜一猜”!

即使评议：一年级的同事刚进大学，纪律意识淡薄，需要在纪律上下功夫。老师对所有同学负责。

b. 师：一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照的大地暖烘烘

生：抢着回答是太阳。

师：咦，你的.嘴巴开关没带么?最后要求一起回答。

即使评议：课堂导入，创设情境，孩子们都集中注意力。注重对小孩上课习惯的纠正。

c. 师：现在校长要求两位上课认真的同事到黑板上画画。课上了一会后点评，看完ppt后再看学生作品。

生：一个画的模糊，一个又快又精准表达自己对太阳的形象想象。

师：这两位朋友谁画的好啊?

生： 白色的

师：为什么啊?

生：因为太阳的火焰巨大1

师：诶，对，这个太阳有强光。

即使评议：教师的看法更有针对性，先叫朋友作画，在看完ppt后更具针对性。请两位老师创作进行对比很可促使孩子兴趣，更充分融入课堂情境。培养孩子鉴赏力。

d. 师：同学们，你们认为什么时候的太阳更好看呢?

生：晚上，因为这个之后的太阳更亮。

师：对，太阳照在云朵上有众多颜色。那老师也很喜欢冬天中午的太阳，照在身上暖烘烘的。

即使评议：教师对于学员平日的情境想象充分认识太阳的性能。孩子受到感染。

师：(ppt上出现冷颜色的太阳)这个太阳呢?哪里漂亮呢?

生：有光

师：讲得好，云有了变化。演示ppt

生;齐声欢呼

师：早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩

生：再次欢呼

师：(ppt：海上太阳)这里的太阳照耀着晚归的帆船成就美景。

生：欢呼。

师：(ppt中出现单个太阳画)这上面的太阳想什么?

生：鸡蛋。

师：抓住孩子们的想象说道：对，鸡蛋有了差异，有哪些颜色?

生：黄色，还有白色。

即使评议： 通过各种各样的ppt文件导出，充分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动，贴切，还能和牢孩子们的想像步伐，情景创设上最有浪漫，课堂引人入胜。

e. 师：现在校长要求两位上课认真的同事到黑板上画画。课上了一会后点评，看完ppt后再看学生作品。

生：一个画的模糊，一个又快又精准表达自己对太阳的形象想象。

师：这两位朋友谁画的好啊?

生： 白色的

师：为什么啊?

生：因为太阳的火焰巨大。

师：诶，对，这个太阳有强光。

即使评议：教师的看法更有针对性，先叫朋友作画，在看完ppt后更具针对性。请两位老师创作进行对比很可促使孩子兴趣，更充分融入课堂情境。培养孩子鉴赏力。

e：师：(ppt上出现冷颜色的太阳)这个太阳呢?哪里漂亮呢?

生：有光

师：讲得好，云有了变化。演示ppt

生;齐声欢呼

师：早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩

生：再次欢呼

师：(ppt：海上太阳)这里的太阳照耀着晚归的帆船成就美景。

生：欢呼。

师：(ppt中出现单个太阳画)这上面的太阳想什么?

生：鸡蛋。

师：抓住孩子们的想象说道：对，鸡蛋有了差异，有哪些颜色?

生：黄色，还有白色。

即使评议： 通过各种各样的ppt文件导出，充分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动，贴切，还能和牢孩子们的想像步伐，情景创设上最有浪漫，课堂引人入胜。

f. 师：太阳漂亮温暖，所以画家都偏爱他，看，这是著名作家莫奈画的《日出》，日出里的太阳更朦胧，很美.

g. 生：有些同学没反应过来继续争执，直到校长点名批判。见到第一张ppt就高兴地呼叫：咦，变颜色了!并跟着屏幕内容读出“猜一猜”!

即使评议：一年级的同事刚进大学，纪律意识淡薄，需要在纪律上下功夫。老师对所有同学负责。

h. 师：一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照的大地暖烘烘

生：抢着回答是太阳。

师：咦，你的眼睛开关没带么?最后要求一起回答。

即使评议：课堂导入，创设情境，孩子们都集中注意力。注重对小孩上课习惯的纠正。

总体评价及建议：

整堂课下来的觉得纪律有些散乱，美术教师的语言不够流畅，显得有些生硬古板，教师乡音较浓，课前导入稍显平稳踏实缺乏创新小学美术评课稿范文，示范画稍稍偏小，对造成小孩兴趣不利，孩子作画时的 个别指导要提高，对孩子的作画模式与小方法要多加指导。加强与孩子的互动和沟通。

四年级的教师创作创新思维活跃，创新性强。作画模式也天真直爽，十分漂亮。

自行车成为生活中常见物屡见不鲜，同学对自相车的概念有些泛化，所以要多些创新模式的导入小学美术评课稿范文，教师在变革元素与常用的自行车结合上要重点提出，体现创新美术。

【小学美术听课评课记录】相关文章：

1.数学授课评课记录

2.语文授课与评课记录

3.美术听课评课记录

4.语文授课评课记录

5.老师数学授课评课记录

6.数学教授授课评课记录

7.小学数学授课评课记录

8.数学授课评课记录范文