备课教师论文 初中数学教学中的教案上课

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初中数学教研、上课环节对推动有效课堂起重要作用.随着新课程改革的一步步推进,教师的教法也在不断地更新.俗化说：“教学有法,但无定法.”在备课上多花点时间,如根上浇水,在上课上增加教师负担,似叶上施肥.

作为一名老师,要想上好课,提高４５分钟教学效果,课前备课是一个很重要的环节.早在两千多年前,孔夫子就讲到“凡事预则立,不预则废.”也就是说,人们要做好任何一件事情,都应预先有打算,有了准备,则可以获得成功,没有准备,则会受到失败.语文老师讲课也是一样,要想获得较多的课堂效果,必须课前仔细备好课.备课是数学课堂教学的一种预先设计,有了这个预备过程,才能把语文课上好.

小学校长备课要求:2013中公教师面试-试讲-曹新星06-备课和教案

那么,语文课堂中要如何备课呢?我觉得一要从读入手,进入角色；二要博采众长,酌取精华.

我认为备课从读入手,对课本整体可有一种居高临下,驾轻就熟,运用自如的觉得.另外,我在备课前通常应处于“三个角色”.一是进入学生角色,揣摩学生在学习课本时的体会跟可能遭遇的难题,做到目中有人；二是处于作者角色,弄清作者的动机、思路跟情感,掌握课文布局谋篇、遣词造句的特色,做到胸中有书；三是处于自己执教的角色,对教学目的、步骤、重难点、板书设计、作业练习等加以综合考量,做到执教有法.

上好一堂课,教师的知识一定要比这节课多几倍,只有这种,才能信手拈来,皆成妙趣.如果学生的知识与这课书一样多,或者超过这课书,就不能左右逢源,畅所欲言了.因而,我在备课时象蜜蜂那样,广采百花,然后酿蜜.但是准备好了这么多内容,又不能一下子都塞给学生,该如何办呢?在上课时,我常常披沙拣金,备多用寡,力求把握特点,攻其一点,最后使学生获取知识,加大信息量.

新课程条件下,我们既该怎么授课呢?首先,作为老师,要确认自己的主导地位,要确保学生真正投入学习活动中,教师也是一个学习的引导者和参与者.另外,在建立了教学目标、重点难点后,根据课文的特征,教师必须设计改进的教学方法.例如,如何巧设导入方式,激起师生新鲜感,如何营造情境,培养教师语言利用的素养.同时,上完一节课后及时填写教学反馈,以便可在之后的英语教学上扬长避短,查漏补缺.

事实证明,新课标理念下的课堂,备课和讲课同等重要.从备课的视角讲,备课的结果是上课所应超过的目的；备好课跟合理使用媒体课堂是超过上课收效所经历的必要程序.注重备课结果,关注上课过程,这是新课标理念下的首道亮丽的风景线.

（作者单位 吉林省扶余市肖家乡第一中学）

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