幼儿园听课评课记录 范文.doc

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幼儿园听课评课记录_范文

(4)激励性原则:评教语言热情真诚,能鼓励执教者自我反思、树立信心、尽快提升教学水准。

(5)因人而异原则:根据不同的执教者、不同的课堂形式、不同的评价侧重点,

评课要有相应的差别和传统。如对骨干教师的要求能拔高一些, 抓住个性特征, 挖掘教学特长, 激发个人教学风格的产生。

(6)艺术性原则:评课要讲求艺术, 掌握心理学理论,斟酌语言方法,注意评议尺度, 从帮助、促进的视角去考虑,

就课论课,把课评足, 少议论人。

4、评课的方式

(1)个别面谈:听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既能保护执教者自尊心,

探讨问题也易于深入。当然只限于听课人数只有1-2人的情况。

(2)小组评议:听课人数众多时采取,一般程序为:执教者说课→听者评议→领导或专家总评。

(3)书面材料:受时间、空间、人员、场所等多种因素的妨碍, 不便在公共场合说话的疑问可书面表达看法,

还可以填写举办者设计的评课表。

(4)调查问卷:有三种方式, 一是学员学习效果调查表,二是听课者对课堂教学情况的评价表,

三是教师自评表。这应按照评课者或组织者的必须来决定。

(5)陈述答辩:执教者先陈述自己的讲课设想、教学模式、教学方法、教学观念、教学传统、教学成败等难题,

可有注重地谈。接着进行答辩, 评课者提问, 双方各自论述自己看法, 然后总结,最后权威专家点评。

(6)点名评议:评课组织者采取点名的形式邀约评课者现场点评。

(7)专家会诊:邀请学者对执教者的课进行会诊, 帮助青年教师扬长避短,

尽快成长。专家看问题非常精确、深入,能有理有据,更有说服力。

(8)自我分析:在听取评价后幼儿园听课评课记录范文, 执教者及时反省、修改和改进教案, 进行二度设计。特别应研究失误的诱因并迅速记录,

以防类似问题再现。

评课应作为幼儿园经常举办的活动,

它促使教师相互学习、共同研讨;有助于学校领导更好地诊断、检查教学品质。其重点不在于评价教师水平,

也不在于鉴定某一节课的课堂效果,而在于治疗教师课堂教学的难题和不足,营造教学研究方面的团队精神,促进学生课堂水平的提升,带动学生综合能力的提高。

二、一节课的评价标准

(一)教学目的(体现目标意识)

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。

2、重点和难点的强调与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识具体

3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程一直

(二)教学程序(体现主体意识)

1、教学模式清晰幼儿园听课评课记录范文,课堂结构细致,教学密度合理

2、面向全体,体现变化,因材施教,全面提升幼儿素质

3、传授知识的量跟训练素质的度适中,突出重点,抓住关键

4、给幼儿创造机会,让人们主动参与,主动发展

5、体现知识产生过程,结论由幼儿自悟与发现

(三)教学方法(体现训练意识)

1、精讲精练,体现思维训练为重点

2、教学方法灵活多样,符合教材,幼儿和学生实际

3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效

4、从实际出发,运用现代教学方法

(四)情感教育(体现情感意识)

1、教学民主,师幼平等,课堂气氛和睦和谐,培养创新素养