小学美术评课稿范文_学科竞赛_高中教育_教育专区

篇一：小学音乐评课稿 小学音乐评课稿： 《小乌鸦爱妈妈》评课稿 20xx-04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年举办了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》 ，让 我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣喜好为动力， 面向全体学员，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。她在课堂中 采用了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、 互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。 一、以故事为主线，体现其音乐性。 教师讲课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然 地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的笑声，让孩 子形成联想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画展现 全曲。4、最后带领学员表演，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧，让学员在教 师语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏 结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又加强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分 感受美好的戏剧，体验其中的幸福。 二、构思精巧，衔接巧妙、自如。 本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材小学音乐评课稿范文，选择正确的教 学方式，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹小学音乐评课稿范文，课堂教学保持整体性。 本课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫 子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。 三、学生自主创编，其乐无穷。 本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如： 本课的高潮就在创编活动这一环节。 “高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段” ，此时是学生注 意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点 自由给教师，分组创编并展现，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂强度高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成 功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听，无论是学生的舞台，还是 教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。

正是因为有了出众的基本功， 学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去探 讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散成人的注意力。2、结尾处还面对教师巩固思 想教育，教师仍只字未提。 篇二：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1) 《说课设计》 尊敬的诸位评委老师，大家好！ 我是报名开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我希望今天可帮你们带给一 堂又实际更加丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《 》 。大家都清楚：教材是学生进行教学的出发点和最后 归宿，那我首先就来说教材。 是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的内 容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的课堂课。 （是以听赏 为主要内容的欣赏课） 它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了 一副美好的场景。表达了孩子们纯真的情感跟充满欢乐自豪的感情。从戏剧方式跟知识深浅 来讲正堂课是属于美术高级水准。 在课堂活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何能够使学生这一主体作用发挥 得更好，那我们还要说一说学情。

小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇，会生 兴趣，能用自己的声音对他们进行模仿，同时也可听辨不同情绪的戏剧。我所面对的是学校 年级的教师，相对于高一的朋友，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩展，他们的体 验感受和变革能力有了进一步的提高。但是，任就已摆脱儿童的特征。他们好奇、好动，以 形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在以下的教学过程中还要发挥、利用好这一点。 首先，在本堂课当中有两个最基本的方面应该学生把握：1、歌曲的学听;2、形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再借助形象生动的课堂，我想达到的教学目 标是：1 学生无法较自然的而且有表情的演奏曲目《 》 ，并且乐于参与到戏剧活动 和即兴创造活动当中。2、学生无法基本掌握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶乐句的关系， 通过形象的记忆增强学生的戏剧基础修养，将美术与生活相联系，使教师在玩中学学中玩。 基于这种的课堂目标，在吃透教材的基础上，我的课堂重点是：引导学生用自然细腻的声 色有情感地演唱曲目；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确掌握 音乐的风格。

教学有法，但无定法。考虑到 年级学员的状况，为了促使学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛我准备采取兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方法来设计我的课堂。 教学方法在课堂教学中自然重要，但它仍不是我应考量的重点，而我要重点抓住的是在下 面的教学过程中，如何来利用好教学方法。下面就让我来准确阐释一下我的课堂过程。 本节 课的课堂过程我总的设计模式分为五个环节： 1、 导入音乐教学及戏剧基础知识学习——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延 伸 下面，我将分别来完成这五个环节： 老师们都清楚，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学员明白上课内容后再进行教学。 今天我想来个一反常规，因为新课标明确规定：教师必须杜绝单纯传授知识的教学方法，要 灵活采用各类有趣的课堂方法，把使教师学会戏剧变为会学美术。所以我准备先来学习和歌 曲密切相关的戏剧知识。让它为接下来的学习打下基础，而且既可借助歌曲的学习来实践跟 巩固这种音乐知识。 早在上个世纪，爱因斯坦就强调：兴趣是最好的同学，那么如何实践新课标的观念跟怎样 激发学生的学习兴趣呢