《快乐大冲关——障碍跑》评课稿

快乐大冲关——《障碍跑》评课 现在我将从下面几个方面对本节课进行评价： 1、 该课设计表现了体育新课程标准模式“健康第一”，和“注重学生主体地位”等。运用“快乐大冲关”这一场景教学调动了教师主动参加活动的积极性。让学员基本掌握了障碍走的跨、钻、跳、绕等技术动作技巧，让学生对障碍走也造成了独特的兴趣。 2、 教师角色的转变，注重了学习方法的改变。在课堂过程中，魏老师改变了当时的接受式教学方法，而是使教师自主研究，积极主动的学习，自己选取内容跟步骤。如：在设定障碍走环节时，魏老师设计了使教师在校长带领下自己设定每关的顺序，接着令学生自己进行尝试自己的方式，然后老师进行归纳总结，让学生自己选取好的方式，对小学生来说自己设定的东西肯定会加倍的珍惜，活动起来就兴趣很浓了。在示范时魏老师对儿子运用的是使学生看舞台，而不是采取原先的同学教、学生模仿的方式。 3、 改变了评价方式，重视及时评价、正面评价和过程评价如在游戏环节中颠覆了以前的等级评价，而是借助学生在活动的体现设计了如最佳人气奖、快速冲关奖、团结协作奖、体育道德风尚奖，对学生来说设置的奖品非常有趣障碍跑评课稿范文，只要你参加了活动，就是成功者。这充分的彰显了我校的课题《适时运用教师激励性语言障碍跑评课稿范文，提高体育课堂教学质量》的研究成果。 4、 也有些不足的地方，在游戏环节，可能由于学生担心时间不足忽略了示范，导致有些学生不明冲关方法，感觉课堂秩序稍乱。希望在之后的教学中多注意这个问题。