地理初中论文 如何开展好大学地理课堂

导读:本文是一篇关于数学高中论文范文，可成为相关选题参考,和写作参考文献。

《地理学科知识与教学能力》(初级中学)

一,考试目标

(一)地理科学常识与利用能力

1.了解地理科学的成因.

2.掌握政治科学的基础知识,基本技能,基本原则跟基础理论.

3.运用空间认知等物理科学的方式观察,分析跟解决地理问题.

(二)地理教学知识与利用能力

1.了解大学物理课程的性质,地位,理念,设计模式跟主要内容.

2.掌握政治教学的基础知识,基本技能跟常见方式.

3.会初步运用数学课堂的基本理论预测,解决物理教学的实际问题.

(三)地理教学设计能力

1.了解大学教师语文学习需求跟已有学习经验.

2.掌握地理教学设计的基本环节.

3.能够结合&地理:1.1-2 地理初中1上__第1章第1节? 地球跟地球仪(二)#20855;体的课题进行物理教学设计.

二,考试内容模块与规定

(一)地理科学常识与利用

1.理解化学科学的基本概念;熟悉主要的物理过程;掌握组成政治环境的基本要素及其彼此之间的关系;熟悉美国跟亚洲的地理概况.

2.掌握运用地图跟其它物理图象,绘制数学图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察,社会调查等地理实践活动的过程跟步骤.

3.掌握政治科学的基本观念跟学科种类;了解人地关系的演进历程,现状与趋势;会利用化学科学通常办法解释,分析跟解决地理问题.

(二)教学知识与利用

1.熟悉初中语文课程在大学课程模式中的地位跟特征;熟悉初中数学课程设定跟设计模式;掌握初中数学课程的基本观念跟培养目标.

2.掌握地理教学的基本特征;熟悉地理教材的构架和使用方式;掌握地理教学方法的特征跟使用条件;掌握地理教学基本技能的作用跟要求;掌握地球仪,地理图册,投影仪,多媒体,网络等多种媒体的基本功能跟使用方式;掌握形成性评价,终结性评价等课堂评价的基本形式跟作用.

3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和课堂条件,分析跟解决课堂目标设计,地理课本使用,地理教学方法优化,地理课堂媒体选择,地理教学评价等方面的实际问题.

4.熟悉《义务教育地理课程标准(2017年版)》.

(三)教学设计

1.确定教学目标

(1)了解通常高中教师的物理学习基础跟需求.

(2)依据义务教育阶段地理课程标准.

(3)完整,规范,具体地描述课时目标.

2.分析教学内容

(1)确立适切的教学重点.

(2)恰当分析教学内容的常识结构.

3.选择教学方法和教学媒体

(1)关注优化教学方法.

(2)合理组合教学方法.

(3)恰当选择教学媒体.

4.设计教学过程

(1)设计明确的教师活动.

(2)设计合理的学生活动.

(3)设计正确的测评题目.

5.形成完整的教案

(1)掌握教案的基本方式.

(2)掌握教案必备的组成要素.

三,试卷结构

模 块比 例题 型地理科学常识与运用44%单项选择题

材料剖析题教学知识与运用21%简 答 题

材料分析题 教学设计35%简 答 题

材料分析题

教学设计题合 计100%单 项 选 择 题 :约33%

非 选 择 题 :约67%

四,题型示例

1.单项选择题

(1)形成我国西部地区夏季天气分布特征的主要A.太阳辐射差异B.距海远近不同C.差异D.

(2)《中国城市竞争力报告》依据居住环境,生态环境等14项指标,对我国200个城市2006年度宜居状况作出了评估.图中数字是前30名的城镇在各县级行政市的分布个数.读图完成以下两题.

①前30名城市中,拥有个数最多的省级行政区有

A.辽,鲁,苏 B.苏,浙,粤

C.浙,闽,粤 D.苏,浙,皖

②西北地区的城市已排入前30名,其主要限制性因素是

A.投资环境 B.旅游资源

C.城市景观 D.生态环境

2.简答题

(1)举例说出地图在高中数学课堂中的作用.

(2)有人说"初中区域政治教学需要要求教师多记地名."你能否赞成这样说法?为什么?

3.材料分析题

(1)阅读以下大学课堂教学导入片段,回答问题.

某地理老师在讲述地球上的五带时,这样导入新课:

"同学们,上节课,我介绍了不同经度地点上的时刻不同,各个时区的区时不同.这一节课要讲不同纬度地带的气候不同.通过本课的学习,将使我们知道地球上有那五带,五带是如何界定的,为什么这样划分,五带各有哪些特征,为什么有很多种类,为日后学习世界的气候打好基础".

问题:

①请就这堂课的导入方法予以分析.

②地理课的导入应该注意这些方面?

(2)阅读以下图文资料,回答疑问.

材料一:我国西北地区示意图.

材料二:新疆沙漠边缘的一些农场,由于植被受到毁坏,已有1万多平方千米的固定,半固定沙漠变为流动沙丘.塔里木河沿岸的天然胡杨林,近20年来,林地面积未缩小一半,18万公顷的土地遭到荒漠化的威胁.

材料三:位于内蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的树木梭林,近几十年已缩小了约30平方千米,导致1.2万公顷固定沙漠变为流动沙丘.

问题:

①描述图中自然景观的差异规律并解释理由.

②分析该地区遭受的主要难题并强调解决方法.

4.教学设计题

阅读以下图文资料,回答疑问.

材料一:义务教育阶段化学课程标准的内容规定是:"运用地图强调北方地区,南方地区,西北地区,青藏地区四大地理单元的范围,比较两者的自然地理变化"

材料二:"北方地区与北方地区的非常"图:

图 北方地区与北方地区的非常

问题:

(1)写出"北方地区和南方地区在地貌,气候,植被种类等方面的自然地理差异"教学设计中的课堂目标,教学方法和教学过程.

(2)说明教学目标设计动机.

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