初中：八年级地理《6.2黄土高原

初中语文新课程标准课本 地理教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文 编订：XX 文讯教育机构 初中语文教案 文讯教育教学设计 八年级地理《6.2 黄土高原-水土流失严重的地区》说课 稿模板 教材简介:本教材主要功能为借助学习数学常识，可以使学生认识很广阔的见识，可以使 学生了理解到做事的道理也有生存的涵义，本说课稿资料适用于初中八年级地理科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是根据教材的内容进行的撰写，可以放心 修改调整或直接进行教学使用。 作为八年级的物理教授，为了上好课，一定要怎么写好说课稿呢?下面是一篇优秀的范文， 希望对你们有帮助。 尊敬的诸位评委、老师们! 大家好!我是 xxxxx 中的 XXX，我说课的考题是《黄土高原──水土流失严重的地区》第 一课时。我觉得，根据新课程理念，说课应当从下面四个方面来谈：一是教材分析，二是教 法探讨跟学法指导，第三是设计模式，第四是教学过程。 一、教材分析 1.教材的地位跟作用 本节内容选自晋教版《地理》八年级下册第六章第二节地理教案模板范文，是在学生对美国的区域政治有 了一番了解的基础上的进一步学习的。

通过本节的学习，使教师了解我国的跨省区域并无法 举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生了解区域发展与生态环境 第2页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 保护的辩证关系，培养教师正确的人地观念。学好本节能为日后学习学校政治打下基础。 2.教学目标 【知识与技能】 1.让学生运用地图，说出黄土高原的政治位置跟范围。 2.了解黄土高原上黄土物质的产生因素。 3.让学生识别黄土高原特有的地表形态。 4.让学生了解黄土高原生态环境失衡、自然灾害频繁的自然跟人为因素，并可说说治理 的举措。 【过程与技巧】 1.通过阅读地图表明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的县级行政区，培养教师的读 图、析图能力。 2.通过读图分析导致黄土高原水土流失严重的诱因，并讨论从而造成的严重的后果。进 一步培养锻炼学生的读图分析及推导整理能力。 【情感态度价值观】 通过本节内容学习，使学生了解区域经济发展与保护生态环境的辨证关系，培养教师辨 证思考问题的观念，初步构建可持续发展的看法，逐步养成关心和关爱环境的行为习惯。 第3页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 3.重点、难点的明确： 针对八年级学生有了一定的常识积累和预测归纳能力，探究知识的热情高涨。

思维深度、 发散思维、需要加深的状况下，确定了以黄土高原的水土流失的成因为本课的重点。学生对 于黄土高原的产生，很难把握，确立了本节课的难点。 二、教法分析和学法指导 本节课主要利用 powerpoint 课件和相关视频资料，采用多媒体教学法，化难为易，让学 生容易理解跟掌握所学内容。 我本着提供帮学生有用的物理和对终身发展有用的政治这一目标，以学生状况为根据， 以教学内容为基础，以培养能力为目的来选取，主要运用合作探究式地理教案模板范文，给教师相对宽松的活 动空间，发挥学生主动性。让学员把握学习物理的方式。 三、设计模式 这节课以教为主导、学为主体、引为主轴的模式组织教学，引导学员层层深入地看到 问题、解决难题、又看到问题、再解决难题;通过问题研究的方式理解黄土高原的动因以及黄 土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特点，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土 高原生态建设的举措，体验学习的过程跟乐趣。 1、教法设计 第4页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 本节课中主要运用提问的方式为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。 2、学法设计 在课堂中我注意创设问题情境，多使教师思考，引导学员一步步地研究问题;进行师生互 动，多一些争论的空间，激发学生学习的主动性。

四、教学过程 1、教学结构： (一)创设情景导入新课 (二)合作交流探讨研究 (三)总结反思拓展延伸 (四)课堂小结巩固加强 2、教学程序 教学内容 【引入新课】展示关于黄土高原的照片，提出疑问,以此促使学生主动构建的热情跟兴趣。 在极力的求知欲望中导入新课。 黄土铺就的高原 【新课教学】 第5页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 1.黄土高原的位置与范围 引导学生读黄土高原的位置图，在地图上找到答案，培养教师自主学习的素养。 2.黄土高原的产生黄土高原成因的介绍是借助一段动画来进行的，通过看动画的方法解 答问题，比同学直接的讲述来的更直观，更有趣。 “黄土高原地区的地貌及特征”这段内容的课堂不仅是使教师认识黄土高原的地貌特征， 更是为“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容的教学做一个铺垫。“黄土高原地区的生 态环境问题”这段内容是教学的重点所在，是本节课更主要的一部分，在时间安排上也有很 多的。在课堂时，将课程内容的顺序做了一些微调，以便使教学过程更为流畅。对于重点、 难点的处理主要做了下列几点： 1、教学的过程中，为了让学生无法非常透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，通过 一系列逐步深入的提问来超过这样的目的：“为什么黄土高原会产生这种的地形特征呢?(水 土流失)”“又是什么原因导致这个地区严重的水土流失呢?”“水土流失会带来什么伤害?” 2、对于难点问题“造成这个地区严重的水土流失的诱因分析”，主要是借助学生自己的 讨论、交流来得出结论，让人们结合已学过的常识来分析新的难题，将知识有机的整合出来; 老师在最终进行推导总结，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需要和谐 共处，树立可持续发展观。

第6页共8页 初中语文教案 文讯教育教学设计 3、黄土高原的治理，则是营造情境问题：“如果你是一位专家，你会强调这些管控机制 来?”这是一个开放式的难题，让学生结合现实、发挥想像，讨论并交流自己的看法。这样不 仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也塑造一个宽松、互动的课堂氛围。 小结：本节课，我们一起了解了黄土高原的自然环境，留给我