幼儿小班数学教案

有一次，我有一题数学题不会，就去找数学教授，经过校长一番话，我茅塞顿开，找到了答案。下面是小编为你们整理的托班小班数学教案，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

幼儿园小班数学教案篇一

课题生成：

思维能力的发展。

心理学家皮亚杰研究儿童学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包括关系，一种是次序关系，即幼儿思维中有相当原始的关于分类跟排序的结构。分类同顺序一样是幼儿学英语前的打算阶段。我在数学角准备白片片和蓝片片，请小盟友给片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的功效，设计了此活动。

活动目标：

1、第一层次：能独立地找出图形规律进行顺序。第二层次：在成人的给且力下，找出图形排序规律进行顺序。

2、促进儿童思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备：

排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈照片一张，每人一串“项链”。

活动过程：

1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带孩子去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大至小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝女儿是如何排队的呢?”

小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看，三角宝宝跟方宝宝也排好了队走来了。”

提问：“三角宝宝跟方孩子是如何排队的呢?”引导幼，出规律。

小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正打算带图形宝宝离开家就看到了图j叫声，原来也有图形宝宝也排好了队”“看，这些漂亮的图j是如何排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真高兴!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈能真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这里!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的衣服帮小朋友呢1

3、游戏“看谁站得对既快”。

请小朋友看清你的饰品珠子，是如何排列的，就站在.子排列相似的圆圈上，看谁站得对既快。

活动延伸：

数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也能使婴儿将裤子、衣服、毛巾等按大小、颜色顺序。

效果分析：

分类跟排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进儿童思维能力的演进。本次活动按两种颜色顺序，幼儿在数学角未见到幼儿园小班教案范文，有了一定的经验准备，排列出来就相对易于一些。让一部分能力强的幼儿按三种颜色问隔排序，这样可使每位幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采取游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣很浓，效果更好。

专家点评：

根据事物的这些特性排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在顺序活动中，幼儿应对于一系列物体某方面的特点，如尺寸、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的次序进行微调。排序能力从小班就可以培养，但必须注意通过游戏的方法，并使小孩在手脑并用的操作过程中把握排序的方式。该课题的设计符合小班幼儿的心理特征，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

反思与探讨：

本课题的设计者是如何指导小班的小孩看到排序的规律的?

幼儿园小班数学教案篇二

活动目标：

1、认识黑色、黄色和白色的色调标记。

2、学习按形状标记对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参加数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

活动准备：

1、教具：红、黄、绿三种样式标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种色彩的萝卜。

2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。

活动过程：

一、集体活动

1、认识颜色标记

教师出示颜色标记,师：小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有什么颜色呢?

(红色、黄色、绿色)

师：老师帮那些卡片取了一个好听的名字。

启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。请部分幼儿出来认读，最后学生带领幼儿读一读这三个标记的名称。

2、学习按颜色标记分类。

(1)、师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。(小兔子)今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。

出示三座房子里面贴有形状标记。

师：小兔子的房子上有哪些颜色的标记。(红、黄、绿)老师与幼儿一起说出房子上的三种色彩标记。

(2)、出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。

师：这三只兔子是哪个颜色的?他们必须住在什么颜色标记的家里呢?谁愿意把它们送回去?

请幼儿上来送兔子回家。教师鼓励幼儿一起说：红(黄、绿)兔子住在黑(黄、绿)标记的家里。

(3)、给小兔子送萝卜。

师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些白菜帮兔子吃吧。

幼儿和同学一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是哪个色彩的。最后请幼儿把萝卜送到相应的小狗家里。边送边说：红狐狸吃白土豆……

二、幼儿操作活动。

师：老师也帮小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把它们送回自己的家。

幼儿 操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。

三、活动评价

对细致且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

幼儿园小班数学教案篇三

课题生成：

幼儿对简单的几何图形已有一定的了解，如何让敛有的基础上，提高对几何图形相关常识的知道呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特性，是否可舞式，运用电教手段试一试呢?于是造成了此课题。

活动目标:

1、让幼儿初步认识开放图形、封闭图形的特点。

2、学习按开放图形、封闭图形的特点分类。

3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习

活动准备：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、认识开放图形。

教师：今天，老师帮小朋友讲一个故事，“甜甜和小猪)

(说明：在电脑上打出课题，以故事方式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分激发了儿童学习的积极性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了许多鸭子。

(2)这些小鸡很可爱到处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很苦恼：她想呀想呀，想了个方法，手圈出来。

(4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从那里出去的?幼儿讨论。

(说明：让幼儿充分探讨，各抒己见后，用动画来演示效果。)

教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

(说明：闪烁图形，刺激幼儿的听觉，便于幼儿记忆。)

教师：开放图形边上的线是断掉的，有缺口，小鸡能从上面出来。

(7)仿认：老师逐一出示开放图形使幼儿仿认。

小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由部分至普遍的方式，发展了幼儿逻辑思维能力。)

(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁可给甜甜想个方法?幼儿讨论。

2、认识封闭图形。

教师：小朋友真聪明，想了许多好方法，现在我们出来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后回答：看这里也有缺口小鸡能不能跑出来呢)

教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补上去，补完后回答：还有小鸡能走，为什么?

教师：因为边上的线连出来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在上面，小鸡再也走不起来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形还有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

小朋友学说“封闭图形”，个就算，集体说。

(3)教师：封闭图形边上的线是连出来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师总结：我们了解，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把鸭子圈出来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的愉悦，幼儿的心理需求。

全体幼儿举卡片。(开放图形)

教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁可给甜甜想个方法?幼儿讨论。

2、认识封闭图形。

教师：小朋友真聪明，想了许多好方法，现在我们来把玩起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后回答：看这里也有缺口小鸡能不能跑出来呢)

教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补上去，补完后回答：还有小鸡能跑出来为什么?

教师：因为边上的线连出来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在上面，小鸡再也走不起来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形还有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形)

小朋友学说“封闭图形”，个就算，集体说。

(3)教师：封闭图形边上的线是连出来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?

教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师总结：我们了解，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把鸭子圈出来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的愉悦，幼儿的心理需求。

幼儿园小班数学教案篇四

活动目标：

1、学习将两种实物有规律地交替顺序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内次数的多、少跟一样多。

3、能恰当使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

活动准备

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿教材33、34页。

活动过程：

1、集体活动

(1)、依样接放，交替顺序。

出示标记图跟4只交替顺序的小象和老鼠，引导儿童观察青蛙和老鼠的排列规律，说说：图上有哪些?它们是如何排队的?

出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮他们排队，请部分幼儿来操作，边排边说：一只青蛙排在老鼠的后边幼儿园小班教案范文，一只兔子排在鲸鱼的后边……最后，从前往后说一说：它们是如何排队的?

(2)对应匹配食物。

出示香蕉跟骨头图片，让幼儿看图说说：这里有哪些?谁来把两者送给大象和老鼠，边送边说：x，我送你一根什么，…..

请部分幼儿在黑板上操作，学习正确利用量词。

2、操作活动。

(1)、第一 、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的植物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

(2)、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的照片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市如何排卡片的，体验有规律的序列。

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