高校教案模板范文

授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或试题课等） 教学目标、要求：（教学目标通常说要包括常识与素质、过程与技巧跟感情态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、 应用、分析、综合、评价等层次(转载自： 文摘:高校教案模板范文)或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了超过确认的教学目的而需要注重讲解和预测的内容；教 学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 这一部分是培训的重点，因课程跟不同的学生教法各异。应包含教学内容的详尽安排、教学方法的详细运用等环节。这一部分 的编写要做到教学方法、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于 教师自己课堂教学，也便于对方（甚至外行）亦可通过阅读教案 而了解到教师在教学上的主要活动情况跟本堂课讲授的内容应 突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中同样的文字、表格、例题等不要在教案上照搬大学教案模板范文，可注明 教材页码。 教学后记：（因为课堂后记是教案实施效果追记大学教案模板范文，课前还不能打印，只能课后用笔手写） 课程名称：中外建筑史 课程：护理学导论授课老师：刘亚莉 职称：讲师 学期： 2011-2012 学年第II 学期 第五章压力学说及其在护理中的应用 年的人类艰难发展经历中，在长达1060亿人口中，他们无法脱颖 而出，这是一个发人深思的问题。

达尔文以前说过：“能够生存下 来的物种，并不是那些更强壮的，也不是那些更懒惰的，而是哪 些对差异做出迅速反应的。”在这句名言中所提及的“变化”其实 就是我们最近课程中的主要内容——压力源或者也能称之为刺 掌握：1、压力源、压力反应的概念熟悉：1、希尔的压力与适 应学说 3、压力与健康、疾病的关系4、病人的压力源 2、霍姆斯和拉赫的生活事件与病症关系学说3、危机学说。 第一节概述 （二）压力源stressor 应激源 紧张源 （三）压力反应stress response 1、概念:个体对压力源所造成的一系列身心反应 2、分类 个体在适应过程中会维持自己的特点d、适应能力因人而异 适应是有限度的f、适应能力有个体变化 3、层次 a、生理层次physilogicallevel b、心理层次psychological level 理防卫体系：psychologicaldefense mechanisms——心理防卫机制 或自我防御机制ego defense mechanisms：人们在应对压力源 时，采取的自我保护的心理策略，以减少恐惧、紧张和悲伤。 c、社会文化层次d、技术层次 1、概念：应对是压力与健康的中介制度，对身心健康的保护起着重要的作用。（应对概念的多维度） 第二节有关压力的学说