小班幼儿识字教案大全(2)

2、认读汉字："吃"、"给"。 能积极参加识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 学习诵读 诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝 活动打算： 1、人手 一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票 "相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶（ 1、通过看木偶演出，激发儿童学习文学的兴趣，能唱录音边吟诵边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参加识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个； 4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。 老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每位小朋友都守纪律。进了电影院后应先找到自己的座位， 每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要跟座位上 的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位 入座，如某些幼儿有困难，可请其他儿童或同学帮助。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给他们认识，可是这两个字宝宝最可爱，他们要跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个 小朋友来把它们找回来。

（学认新字） 5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的戏剧，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。 ２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。 教师将字卡发给每位幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什 么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是哪个 字？"幼儿回答："我拿的是x 字。"游戏再次进行。 "好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起 送他们回家吧。"将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或 休息的字卡，幼儿按照字卡上的规定去做 活动名称：绕口令——数数歌 1、“今天有几只动物要跟我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在那？” 2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的提问中反复并纠正“虎”的发音 4、同样方式分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿最快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的拼读中纠正字的读音 5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从哪找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 1、会运用图配文线索图的方式，表现对文学作品的理解，认读哲学作品中相关的汉字。

准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本教案模板范文幼儿园小班识字阅读，小字卡若干， 白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 ——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猫吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师询问，幼儿回答，教师同时出示 相应的字卡） ——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？招待各位吃什么？（出示字卡 认读） ——请儿童阅读图书的第一页，指出不了解的汉字，幼儿之间互相学认。——集体阅读第一页内容。 ——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”——个别儿童讲述自己的图书内容。 本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都非常偏爱的一样活动，尤其是小班的小孩，他们开朗调皮，对此 更是感兴趣。对与小班第一学期的儿童来说，他们经常对关于乐 曲旋律分辨着一方面的接触非常少，所以这个教材是最符合儿童 的感知水平跟特征的。而且《滑滑梯》这首曲目是一首旋律生动 活泼，节奏感强，特别是音乐两个别的旋律区别相当显著，所以 应该是小班幼儿无法体现自我的这么一个音乐教材。在活动中， 我以游戏的方式贯穿活动一直，在幼儿理解的基础上，充分展现 了玩中学、学中乐。

1、欣赏音乐，感受歌曲所产生的滑滑梯的情境，能唱辩乐曲中的上行和收窄。 小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。 你们喜欢耍滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？ 3、音乐孩子也想在滑滑梯上玩一玩，我们来说说它是在什么时候上去的？什么时候滑下去的？ “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三” （1）师伸出双手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手指滑滑梯。小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我可玩玩吗？”（能） （3）我们身上还有什么地方也可成为滑滑梯？根据儿童想象分别请幼儿示范脚、鼻子等背部。 我们不仅手、脚部位可做成滑滑梯，整个身体也可成为滑滑梯。你们想不想