《美术教育心理学》教案(2)

（1） 素质教育以提倡、 呼唤美术教学改革实验的深入发展 （2） 美术教学的探讨与选取， 是一种探索和成就 （3） 广开思路的艺术教学方式， 体现了现代教育的价值观 （4） 不同的实验课例， 呈现了课堂过程的阶段特点 （5） 进行课堂教学设计的评判， 要加强艺术教学的延伸3. 美术课“双向联系、 通感联想、 情境激创” 模式 临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:9 授课章节 第十章 中小教师艺术的心理发展 课时安排 4 课时 教学 目的 要求 1.中小教师艺术审美心理发展特点 2.影响中小学生艺术心理发展的动因 教学重点难点 中小教师艺术心理发展的特点以及妨碍因素 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1. 中小学生生理、 心理发展概况 2. 中小学生艺术审美心理发展特点 3. 影响中小学生艺术心理发展的动因 书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第十章 中小教师艺术的心理发展 第一节： 中小学生生理、 心理发展梗概 一、 儿童期心理发展的年纪阶段 二、 小学生心理发展特征 1. 小学生生理发育特征 2. 小学生心理发展特征 （1） 认知活动的演进 感知觉的快速发展 注意的演进 记忆的发展 思维的演进 想象的发展 （2） 情感意志的演进 情感内容不断扩大丰富， 社会感性不断增加 学龄儿童是充满表情的 各种意志品质不断发展 任性执拗 （3） 个性的发展 自我评判独立性、 自我评价内容、 自我评判的批判性有了发展 3. 初中生生理、 心理发展特征 （1） 初中生生理发育特征 体态变化、 生理发育、 生再机能慢慢加强 （2） 初中教师的心理发展特征 由具体形象思维面向抽象逻辑思维过渡 情绪、 情感逐渐丰富 意志品质不断得到发展 个性正在初步构建 4. 高中生生理、 心理发展特征 （1） 高中学生的生理发育特征 （2） 高中学生的心理发展特征 抽象思维能力大幅提升 情感十分丰富多彩 自我观念成熟 世界观、 人生观形成的重要时期 第二节 中小学生艺术审美心理发展特点 一、 概述 二、 美术审美态度 第三节 影响中小学生美术心理发展的诱因 一、 遗传素质因素 二、 环境原因三、 教育弊端 学校环境的选择、 社会教育环境的制约 四、 主观原因临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:10 授课章节 第十一章 美术老师心理 课时安排 2 课时 教学 目的 要求 1、 了解艺术教师的角色作用 2、 理解优秀艺术学生需具备的人格特质 教学重点难点 如何培养作为一个优秀的艺术学生 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1.美术老师的角色 2.优秀音乐老师的人格特质 3.美术老师的威信及产生条件 书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第十一章 美术老师心理 第一节 美术老师的角色 一、 美术老师的劳动特点 1. 视觉形象性 2. 情感性 3. 创造性 4. 示范性 二、 美术老师角色 1. 传统的本职角色 （教学、 教育） 2. 心理定向的角色（ 人际关系协调者、 社会心理教育者、 心理治疗者） 3. 自我定向的角色（帮助者、 学习者、 父母形象扮演者、 寻找权力者） 三、 网络时代艺术老师的角色定位 第二节 优秀艺术学生的人格特质 一、 学生喜欢与不偏爱的艺术老师特征 喜欢的（合作、 民主、 仁慈、 体谅、 兴趣广、 公正、 有幽默感、 言行一致、 了解学员、 精通教学技能） 不偏爱的（脾气坏、 无耐心、 不公平、 不愿帮助朋友、 对学生规定不合理、 讽刺嘲笑学生、顽固、 啰嗦、 无幽默感） 二、 美术老师的心理品质 1. 高尚的职业梦想 2. 现代的教育理念 3. 良好的知识技能 4. 创造性的课堂能力 第三节 美术老师的威信及产生条件 一、 为什么应注重学生的威信 1. 教师的威信是加强跟做好教学工作的应该前提 2. 教师的威信是教育跟感召学生的精神力量 3. 教量的威雠还是增加和巩固教师群体形象地位的有力保证 二、 美术老师威信的作用 1. 信任效应 2. 人际影响 3. 榜样力量 4. 自我教育 三、 影响美术学生威信形成的原因 1. 人格魅力 （1） 给学生良好的第一印象 （2） 真心实意的热爱每一个学生 （3） 一定要把课讲好 （4） 很好的控制情绪 （5） 不要挫伤学生的自尊心（6） 时该检点自已 （7） 道德上没有被人批评的地方 （8） 说话要算话 （9） 不要打小报告 2. 学识魅力 （1） 超前意识 （2） 创新意识 （3） 科学意识 （4） 竞争意识 3. 教学魅力 （1） 优秀的教学过程表现美感 （2） 适度的措辞、 语气跟节奏 （3） 语言精练、 逻辑严谨 （4） 板书好 4. 风度魅力