小学一年级语文《青蛙写诗》优质教学教案(2)

(2)放回课文里他们会读吗?自由练读，分段检查读。

四、写字

完成“号句 成 串”

1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。

2、师逐一示范书写

3、生练习写(提醒书写姿势)

五、小结。

第二课时

【教学流程】

一、创设情境，复习巩固汉字

1、(课件演示)(小青蛙图)学生跟狐狸交流，打个招呼。

2、看图，借助音标认读韵母词语。(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串 水珠 可以 省略号 呱 给 )自读、小组内读、全班汇报读。

3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

二、生字回文，整体感知课文。

听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀!这只小青蛙就在一个美丽的夜晚，利用这种生字作了一首诗，你们想看吗?大家快开启书自由地读一读吧!要留意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想：你读懂了哪些?

三、创设情境，感悟课文。

(一)、学习第一小节——创设情境，激发想像，感受雨天的美。

1、(出示课件)快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨点儿下的太小)从那感受到的?(通过朗读在语义里理解字词“淅啦啦”)引读小雨淅啦啦的觉得。

小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看见的告诉你们。

(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的能美啦!

水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小眼睛露出来了。

雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的能美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小眼睛露出来了。)主要是培养小孩的想象力发展语言。

2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的头上，它会是哪个感觉?(它会觉得凉凉的，痒痒的，很好玩!)

3、如果你是小青蛙，看到这样迷人的风景，你会怎么样啊?(高兴极了;它认为景色很美了)

4、指导有情感朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!。

快把你的体会读起来。

5、所以它高兴地说-----齐读最终一句：我要作诗啦!

(二)、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?

(板书：小蝌蚪水泡泡 一串水珠)你从哪几小节知道的?(2、3、4)

2、自由读思考：它们都给了哪些忙?

(板书： 小蝌蚪图片 ——逗号 水泡泡图片—— 句号 一串水珠—— 省略号)

3、看板书总结后，为什么他们可当逗号，句号，省略号呢?

①出示小蝌蚪图片，你们看到哪些啦?(通过观察照片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与了解诗词相结合，同时训练语言)

②师请小孩吹泡泡，你们看到哪个啦?(水泡泡圆圆的，很象句号;我认为它不但圆，还透明很漂亮!)通过动手操作理解。

多有趣啊!快出声地读一读。指生读。

③师(板书……)认识省略号，出示照片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个的，一个不行的，我认为一串排一起来很有趣!水珠们很团结!)还能说一串什么?(训练语言)

师引读：快把你的看法读起来。指生读。齐读。

5、是啊!多有趣的对话呀!多好的同学哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

6、指导分角色朗读短文。比赛读。

7、、多有趣啊!大自然中的事物跟我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子重新有情感地朗读对话可背的背出来。

8、拓展延伸，训练语言。

多有趣的诗歌呀!快根据短文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和顿号?

①圆圆的，当句号。

②一串，当省略号。

③可以当个小逗号。

(三)学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它已经把——诗——写完成(出示诗文——)了，快出生读一读，你看到了哪些?

青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给你们解释一下青蛙的诗写的是哪个意思?(发挥想象，启迪孩子的灵性)

3、教师引读小青蛙的诗：

①就像他们所说的，小青蛙用它的诗歌颂五彩缤纷的秋天，它大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的同学，它大声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗表达心里的欢悦，它大声地朗诵：呱呱……

(四)结尾美读升华

1、再次看图雨天的风景多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小狐狸才能做出如此美的诗，我们再带着这些喜悦的心态读全文。

2、老师希望有两天才能读到他们写的诗，好不好?

四、指导书写“泡、呱”。

1、指导观察字的结构特征。(左窄又宽)

2、重点指导写好“呱”。

师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!所以写的之后要舒展开。

教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方式主动去写好字。

五、全课小结。

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