初中语文教研组工作计划范文5篇(2)

(五)开展培优辅差第二课堂活动

对于较好的年级三分之一的教师,组织每月一次的提升培训,定员、定时、定内容。对于学困生，各班依据每天小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细水长流。做好初一的语文竞赛，以促使优生的学习热情。

总之我们备课组应多进行合作交流，发挥整体效能。教师间应设立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加跟合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提升备课组整体教学水准。

初中英语备课组工作计划(四)

一、指导思想

小组合作学习日渐深入人心，教师的教育理念跟学员的学习方法正在出现差异。如何促使教师学英语用化学的兴趣?如何鼓励学生看到问题、探索猜想、分析论证?如何不但应加强学习结果，更应加强学习过程，使学员在学习基本常识和基本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的方式中，大面积提高教学品质?等等。这些都是摆在我们面前的难题，需要我们发挥集体智慧，认真反思，积极探索。为此，本学期初一数学备课组公布以下工作计划。

二、工作目标

1.深入学习新课程标准，钻研新教材。

2.转变教学观点，树立教学是为教师终生发展服务的观念。

3.认真学习、探索，形成建立的课堂教学模式。

4.开展教学教研活动，提高课堂教学效益。

5.培优转差有成效。

三、具体措施

(一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的难题。

备课模式：

1、分配任务，确定主备课人;

2、集中探讨，分析主备课人的讲义、教案、学案、练习是否完成每堂课必须完成的课堂目标，是否还能在教学中推进，是否能做到让学生做到“一课一得”;

3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的讲义、教案、学案、练习;

4、上课老师按照个人的风格跟自己教师的学情进行修改。

(二)开展互相学习、取长补短的听课活动，形成建立的小组合作教学模式。

课堂教学模式：

1、自主学习;引导学员自主研究、自主思考，养成良好的学习习惯。

2、小组合作交流探索;通过生生交流、师生交流，形成对常识的把握，对思维能力的培养，并学会合作学习。

3、展示交流;培养学员的归纳总结能力。

4、达标检测;布置跟督促教师独立完成教学作业并批改部分师生作业。时间为10分钟左右。其目的是测试每个学员是否都当堂达到了学习目标。

5、巩固拓展;留有一定量的作业。

(三)日日清、周周清、月月清的措施。

日日清主要以每课的导学案为依据，确保每一位同学需要把握必答题部分的试卷，周周清以《补充习题.》的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进行单元测试，统一评分标准，并运用集体活动时间进行测后总结分析。测后有小结分析，主要包括：

(1)各班跟全级的平均分、及格率、优秀率。

(2)哪些知识学生把握比较好，哪些知识掌握相当差，主要存在哪些问题。

(3)提出应该补救的难题和未来教学上应留意的事项。月月清以每年月考为根据，主要清的是学生阶段性存在的常识遗忘问题，以及对个别发挥不稳固同学的心理指导和学法指导。

初中英语备课组工作计划(五)

教学质量是大学的生命线,是立校之本,教学品质的好坏,直接关系到我校的办学效益。备课组工作启动的怎样,将直接影响本组全体学生的观念、业务能力跟本学科的课堂质量。为把本备课组建设成一支强有力的团队,根据学校的有关规定,并结合本组的实际,特建立本学期的教研组工作计划。

1、由备课组长负责再次启用集体备课制,切实做好备课过程中的各环节:即说课,编写讲义;议课,精改教案;温课,优化教学;省课,反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧,同时兼顾发挥每个学生各自的课堂特色跟风格,备课组长要把好本组的课堂质量关,每位学生都应确立树立集体质量意识。继续推进青年学生的结对子制度。

2、加强备课组的管控,狠抓组风建设,组长一直深入备课组,了解、检查本组的教学工作状况,每月对各学生的备课、听课情况检查一次,以便尽快看到问题、解决难题。

3、发动学生积极参与授课活动,集思广益,对校级开设的公开课、示范课等一律参加。争取备课组开设两堂组内公开课,向大学推出一堂校级公开课,由××老师负责。

4、初一、初二初三要加强基础教学,要面向全体,抓两头带后面,特别应加强做好后进生的补差工作;初三年级面临着升学联考,教师要齐心协力,认真做好复习工作,其他学生也要关注毕业学校的课堂,献技献策,争取在中考中获得出色成绩。同时初中高三应积极做好准备参与全国英语大赛的培训工作,力争在大赛中获得可喜成绩。

5、每周五认真组织学生理论学习,提高本组学生的理论能力,召开两次组内的中考研究会,研究中考试卷的特点,预测出题方向。鼓励学生积极参与现代化教学辅导,提高现代化教学软件的使用能力,争取在各种课件比赛中有个别学生获奖。

6、要求各教师依据自身专长,加强学习,努力实践,善于总结,积极参与科研,提高科研素养。

7、备课组努力加强自编资料的累积和整理,做到分工协作,共同收益,逐步建立本组的教学资料库。