课文《子衿》教案

课文《子衿》教案范文

教学目标：

1、简单认识诗意的基础上，争取课上90%的教师能熟练背诵《子衿》一诗。

2、品读诗歌，体验、感受思念这种感情。

3、尝试将自己的思恋之情化为诗歌，学会用文学释放情感的方式。

教学过程：

一、复习导入。

1、指名背诵《采葛》。

2、全班齐诵《采葛》。

3、谈话导入：《采葛》这首诗表达了对一个人深深的思念，今天我们再来学习一首表达离别之情的诗词《子衿》。

二、学习《子衿》。

1、师板书《子衿》这首诗。

子衿（国风·郑风）

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩教案范文，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

2、自由朗读诗句，整体认知。

3、指名朗读诗句，正音？

4、抓重点词引导学生理解诗句。

①子：男子的美称？ 衿：即襟，衣领。

②嗣，音Yí：传音讯。

③佩：这里指系佩玉的绶带。

④挑达táo tà：形容走来走去的情状。

⑤城阙：城门两边的观楼。

译文

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心态。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？

青青的是你的佩带，悠悠的是我的情结。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？

来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！

赏析

想念你的.青衫，想念你的佩玉，我这么的牵挂你，不知你有没有思念我？在城门楼上天天盼望，盼你回去，告别的时间极其艰难。

5、想象一下，这首诗描绘了一幅怎样的场景？（女子在城阙思念、盼望情人）

6、各种方式吟诵诗词《子衿》，如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐读。

7、比赛看谁背得快，背得好。

8、观看视频《吟诵子衿》。

9、全班齐诵。

三、拓展延伸。

1、谈话：思念是我们在生命中都一直体验到的一种情感教案范文，谁还可以举出一些表达思念之情的古典诗句。

2、让学生熟读以下诗词，品味其中浓浓的牵挂之情？

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（相思 王维）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头 苏轼）

十年生死两茫茫，不思量， 自难忘。（江城子？ 苏轼）

四、了解中国传统新年。

主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

重点了解春节的特色民俗。

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