艺术教研论文大纲模板范文 艺术教研论文框架如何写

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五、校本教研下幼儿园教师的工作状况及优化对策论文提纲

中文摘要

Abstract

第一部分 绪论

一、研究缘起

二、概念界定

三、研究方式

四、研究目标

五、研究文献综述

第二部分 幼儿教师工作状况现状的调查预测

一、研究对象的选定及调查工具的表明

二、现状的调查

三、问卷统计及理由预测

第三部分 校本教研对儿童老师工作状况的影响

一、对职业态度的影响

二、对身心健康的影响

三、对精神追求的妨碍

第四部分 校本教研中幼儿教师工作状况的改进对策

一、教育行政部门有效性、针对性地指导

二、幼儿园人本化、科学化地管理

三、教师现实性、发展性地推进自己

附录1:幼儿教师工作状态调查问卷

附录2:访谈提纲

参考文献

后记

四、试论我国美术教研员制度论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由和探究意义

第二节 概念界定

第三节 音乐教研员制度研究现状

第四节 音乐教研员制度的研究原则、方法

第二章 中国美术教研员制度的建立跟发展

第一节 音乐教研员制度建立(1949-1965)

第二节 音乐教研员制度推翻(1966-1976)

第三节 音乐教研员制度重建(1977-1985)

第四节 音乐教研员制度规范(1986-1998)

第五节 音乐教研员制度发展(1999-2012)

第三章 国外类似的教学管理体制

第一节 前苏联的音乐教研员制度

第二节 美国多元化推进音乐教学研究体系

第三节 日本中小学音乐教育指导主事制度

第四节 加拿大的教育督学制度

第四章 音乐教研员制度的体系结构

第一节 基本特征

一- 体制构造特点

二- 人员个体特征

第二节 范围与结构

一- 适用范围

二- 结构方式

第三节 实施机构——教研室

第四节 权利与义务

第五章 音乐教研员制度下的模式建设

第一节 计划—行政机制

一- 音乐教研员的选拔机制

二- 弹性工作时间制

三- 音乐教研活动的时间跟经费保障

第二节 指导一服务模式

一- 教研活动

二- 教学视导

三- 教师课程

第三节 监控—评估模式

一- 学校音乐教学监控与评估

二- 音乐教研员工作评估

结语 完善音乐教研员制度

参考文献

附录

附件1：《全国学校艺术教育工体规划(1989-2000)》

附件2：《上海市教研员守则(试行)》

附件3：《音乐教研活动案例：碰撞中体会,交融中提升》

附件4：《校园音乐文化活动设计案例：“美年达”百晓风采擂台赛活动方案》

附件5：《上海市普陀区中学音乐学科报告》

附件6：《普陀区中小学艺术学习领域教学品质提高行动计划》

附件7：《加强教育学校建设若干问题的暂行规定》

附件8：《关于优化和完善教学研究室工作的若干意见》

附件9：《音乐学科区域性教研活动方式的利用实例》

附件10：《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师授课工作实施意见》

附件11：《普陀区中小学音乐学科课堂教学有效性评估意见(讨论稿)》

附件12：《教研员工作考核条例(讨论稿)》

附件13：《教研员等级评估标准与规定》

附件14：《教研员绩效考评津贴申报及组织自评方案(讨论稿)》

附件15：《上海市基础教育教研员专业发展评优活动方案(试行稿)》

三、南京市小学艺术学生专业发展状况调查探究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

前言

一、问题的强调

二、研究意义

(一) 补充艺术学生专业发展的实证研究

(二) 整合国内外研究成果提出推动戏剧老师专业发展的建议

三、文献综述

(一) 教师专业发展概念的相关研究

(二) 艺术教师专业结构研究

(三) 艺术学生专业发展方式研究

(四) 艺术学生专业发展状况调查探究

四、研究方法

(一) 文献法

(二) 问卷调查法

(三) 访谈法

(四) 观察法

第一章 小学美术老师专业发展状况调查问卷的编制

一、小学美术老师专业发展问卷编制的理论基础与框架结构

(一) 问卷的理论基础

(二) 问卷框架结构

二、小学美术老师专业发展状况调查问卷的编制

(一) 问卷初稿的编制

(二) 问卷前测分析及设置

三、小学美术老师专业发展现状调查问卷的信度与效度检验

(一) 问卷的信度检验

(二) 问卷的效度检验

第二章 南京市小学艺术学生专业发展状况的调查及数据预测

一、调查对象的基本状况

二、南京市小学艺术学生专业结构演进水平现状数据预测

(一) 南京市小学艺术学生专业结构演进水平现状描述

(二) 南京市小学艺术学生专业结构演进水平现状差异性分析

(三) 南京市小学艺术学生专业结构演进水平现状的相关性分析

三、南京市小学艺术学生参加专业发展活动状况数据预测

(一) 南京市小学艺术学生参加教研的活动现状

(二) 南京市小学艺术学生参加教育课题研究的状况

(三) 南京市小学艺术学生参加校长培训活动的现状

(四) 南京市小学艺术教师自主发展的状况

四、南京市小学艺术学生专业发展必须现状数据预测

(一) 南京市小学艺术学生专业发展活动必须现状描述

(二) 南京市小学艺术学生专业结构演进需要状况预测

第三章 南京市小学艺术教师专业发展现状讨论

一、对南京市小学艺术学生专业结构演进水平现状的探讨

(一) 小学美术老师专业结构发展水准良好

(二) 课题研究、高级别学生辅导能够有效推动老师专业结构发展

(三) 职后培养对学校美术老师专业结构发展具备重要作用

二、对南京市小学艺术学生参与专业发展活动状况的探讨

(一) 南京市小学艺术学生有很多机会参加各项专业发展活动

(二) 部分学生专业发展活动的有效性值得关注

三、对南京市小学艺术学生专业发展必须现状的探讨

(一) 艺术学生专业结构演进需要迫切并显示出群体差异性

(二) 艺术学生最善于接受与实践联系紧、安排灵活的专业发展活动

第四章 促进学校美术老师专业发展的建议

一、教育部门应加强学校美术老师专业发展，关注不同类型教师应该

二、教育部门组织学生专业发展活动不应片面强调量小学音乐教案模板范文，更需要加强质

三、提高专业理论能力需要作为学校美术老师专业发展的主要方面

四、小学艺术学生要按照自身不同情况选用适合的专业发展方式

五、小学美术老师要充分利用“实践共同体”促进专业发展

研究反思

参考文献

附录

致谢

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艺术教研方面

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二、山东省济宁市中小学音乐教师专业化现状调查探究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

Ⅰ-序论

1- 研究的缘起

2- 研究的意义

Ⅱ-研究的概述

1- 理论研究的层面

（1） 音乐教育与中小学音乐教育

（2） 音乐教学与音乐教师

（3） 新课程与教师专业化

（4） 我国学生专业化发展的法律和政策保障

2- 实践研究的层面

Ⅲ-研究方法

1- 调查对象

2- 调查方法

3- 调查样本

4- 实施过程

5- 信息处理

Ⅳ-研究状况与预测

1- 济宁市与济宁教育简介

2- 调查问卷分析

3- 以下是笔者对个别教育行政部门管理人员的对话记录

4- 笔者对个别音乐老师的专访实录

Ⅴ-结论与建议

结语

参考文献

后记

附录一 教师调查问卷

附录二 教研员访谈提纲

附录三 采访照片

一、义务教育阶段农村戏剧老师团队问题探究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

（一） 问题提出

（二） 研究目的

（三） 文献综述

（四） 相关概念界定

一、D 县义务教育阶段农村艺术学生队伍现状调查

（一） 研究设计

（二） 调查数据统计

二、D 县义务教育阶段农村艺术学生团队存在难题及预测

（一） D 县义务教育阶段农村艺术学生数量严重不足

（二） D 县义务教育阶段农村艺术学生年纪偏大

（三） D 县义务教育阶段农村艺术学生的整体能力有待提高

（四） D 县义务教育阶段农村艺术学生教研意识需加强

（五） D 县义务教育阶段农村艺术学生继续教育需要进一步加强

三、D 县义务教育阶段农村艺术学生团队存在弊端的对策

（一） 提高农村艺术教师地位与待遇，稳定农村艺术教师队伍

（二） 创新乡村艺术学生补充制度，充实农村艺术教师队伍

（三） 加强农村艺术学生的继续教育小学音乐教案模板范文，提高适应新课改的能力

（四） 积极推动艺术学生交流机制，切实加强农村艺术教师团队整体水准

结语

参考文献

附录

后记

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