《秋天的雨》优秀学生课堂设计

《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。作者用诗歌的线条从感到、视觉、味觉、听觉等方面为我们展现出了秋雨中大地的绚丽与事物的变迁。下面是由yjbys小编为你们准备的《秋天的雨》优秀学生课堂设计，喜欢的可以收藏一下!

学习目标：

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

课前准备：

1.搜集有关秋天景象的照片，制作多媒体课件。

2.课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3.根据短文第2自然段内容描绘成各色秋景图，如红叶图、菊花图等。

第一课时

一、 欣赏秋色，育情导学

1.教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下，并看看是哪个季节的风景，好吗?

2.在舒缓的乐曲声中，教师出示有关秋天景象的照片或展示课件。

3.唤起感情：你喜欢夜晚吗?为什么?

4.学生交流意见跟体会。

5.想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的景色带到我们的眼前?

b、有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何说的吗?

二、 听读课文，感知内容

1.播放朗诵录音或曲目范读课文。

2.你们认为秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

三、 品读课文，感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的情感把自己偏爱的词句多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给你们看看?

c、引导学生用审美的情调体悟情感：你认为季节的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是哪个?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是哪个?

b、指名学生朗读后并提问。

c、采取赛读的形式使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景色照片贴到黑板上。

d、品说文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣?

e、联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色秋天的雨教案范文，像书上说的这样有趣吗?

四、 变读为述，积累语言

1.师引：假如是在文学朗诵会上，你准备用如何的方法把这两段内容朗诵给你们唱?

2.让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和句子，当堂展评

五、 拓展练习

1.抄写词语表中的词句和自己偏爱的词语。

2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

一、 复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式鼓励教师背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容

1.教师引述：秋天的雨如同一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨教案范文，她把春天的田野染得非常美好，下面请再读读课文第2.3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读：要求教师读准生字、读通段落。

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