秋天的雨 公开课优秀教案

11、秋天的雨公开课优秀教案教学目标 1、 认识“钥、 匙、 趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清 凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己 喜爱的部分。 3、喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。 教学重点 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有情感地朗读短文，能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特征。 课前打算 教师：搜集有关秋天景象的照片，或制作多媒体课件 学生： 让学员在父亲的带领下到户外去体验秋天，还能查阅资料从文字图片上去 感受秋天。 一、课题导入： 1、师：同学们小时候我跟他们一样，常唱大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天 还没走远秋天的雨教案范文， ..小雨点就蹦着跳着把春天帮我们送来了，今天我们就一起来学习秋 天的雨，板书课题。 （书写“雨”字的之后）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下去 啦，一起把课题读一下，生读。 2、师： ，大家读了课题就知道了课题写的是春天的—— 生：雨 二、复习生字 1、师：昨天老师让小朋友预习了课本，生字一定就会认了，下面我们就来响亮 地读一读这些生字。

好不好？ 生：好 2、师：请看屏幕。 出示生字：凉爽。 3、师：谁会读？（指名） 4、师：爽字读起来很容易，写出来能不太容易，伸出小手跟同学一起写一遍， 用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行 生：扇子，扇哪扇哪， 5、师：真好！同一个字词在两个词语中发音是不一样的，这叫多音字。一起来 读一读。. 6、师：第三行 生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 7、师：这一行语句中后一个字都是读轻声的 生读 三、整体认知课文 1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇窗户就开启了。课文里说春天的雨也是一把神奇的钥匙， （板书： 钥匙） 他为我们开启了哪些呢？ 请同学们打开课文 42 页，听录音来读课本，边唱边认真品味一下，秋天的雨给 你留下了哪些印象？ 2、师：刚才大家听到相当专心。说说看吧春天的雨给你留下了什么样的印象？ 3、好了，刚才他们用自己的话说出了对秋雨的印象， 在我们课文中， 每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把 这几个句子找到，并画出来。学生：画句子 老师：找到了吗？ 生：找到了。 4、师：找到了读完了吗坐好用动作告诉了同学。下面我们一起来交流一下你的 学习成果吧。

谁来读读你画的语句。 （指名学生读） 师：好请同学们看屏幕，这几句话连出来越看越像一首美丽的小诗，同学们先自 己读读，再齐读 四、学习第一小节 老师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的 意思， 同时既是我们这课学习的主要线索。 我们就先来读读读第一自然段吧。 “秋 天的雨是一把钥匙”跟着读。 学生：读第一自然段 五、学习第二小节 1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的如画出现在我们眼前，让我们再来 欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩 缤纷的颜料 请你。生读。 2、师：这个词是哪个意思？你了解吗？（指名说） 。 3、师：同学们积累的句子能真多，这些词都是表示色彩多甚至很漂亮的。课文 中第二小节就藏着一些美好的色彩的词，请你们默读课文第二小节，边读边想哪 些是些形状的词把它画出来。 生读、画。 师：好了同学们我们来交流一下吧。你看见这些可爱的形状，手举得高高的，请 你来说。( 黄黄 红红 金色 橙色 多色 ) 4、师：第二段中很多可爱的色彩分别帮了谁呢？你说。用自己的话简单的看看。 黄色是给……（ 银杏树 枫树 田野 果树 菊花） 5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地如同被施了 魔法一样全都变可爱了， 孩子们请你大声读一读第二小节。

注意应把什么颜色给 了谁读明白，遇到自己偏爱的语句可以多读几遍。开始吧。 7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一 句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子……） 师：读得很好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 学生：因为它帮了我许多幸福。 8、老师：小扇子给了你许多欢乐，通过你的朗读我唱起来了。它把小扇子读得 特别美，你必定喜欢银杏叶的样子是吗？你见到银杏叶吗？我们一起来看看吧。 （出示银杏叶） ，瞧这就是银杏叶，它真的象. 生：扇子 9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读 生读。师：老树上的银杏叶都白了如同一把把小扇子，扇哪扇哪 生再读这句话。 10 师：你瞧这满树的小扇子在冬风的轻拂下，在落叶的滋润下，全都变白了。 多美的场面呀，来请你们再读这句话。 11、老师：刚才我们通过想象银杏的树叶，把扇哪扇哪读好了，整个词语貌似都 读活了，谁可用这些方式把以下的语句都读好，自己先练一练。 学生：练读 12、谁来读这句：出示：它把黑色给了松树，红红的树叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了冬季的寒冷。 13、老师：我听起来这位朋友再读“飘啊飘啊“时，你为什么这么读得慢一点？ （随机指导飘啊飘啊怎么读） 生：因为风也落下去时飘得更慢。

14、师：是呀，枫树的枝干慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想 象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把 红色帮了……读 生读。 15 师：读得多美呀谁还想读自己偏爱的其他词语？好请你来。 学生：读关于田野的句式 16 老师：这一片金色的海洋在告诉他们一个喜讯，它在告诉我们（）你说 生：丰收了，丰收了 17 师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ 生读。 老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收 了。 师：让我们带着丰收的愉悦把这两句连起来读。 生读 18、师：读的多美呀，谁也有自己偏爱的诗句？ 生：读菊花的句子。 19 师：花仙子的色彩能多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的 眼睛亮发觉了它？你来说是哪个？ 生：是省略号（简单介绍用法） 20 老师：这个省略号告诉我们花仙子的色彩—— 生：很多 老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。 生读这一句话。 21、师：刚才呀我们走近了蒙蒙的细雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊 花，万事万物都显得格外美丽，其实呀，这些美好的景色就在我们的身边，老师 带大家去看一看好吗？ 师：看之前呀我们来选一个一个同学来读帮你们唱 （ 配音） 。

我来请位朋友读 读 师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看场景一边用心去欣赏。 一生配乐朗读，其余学员欣赏画面。 老师： 呀， 听你的朗读真是一种美的享受， 我们也把这段美美地读一读， 好不好？师：提高点难度，能不吃饭体会吗？ 学生：能。. 师：试试看吧，如果真心想不起来也可以画画。 生读。 22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋 雨带给的色彩能不止就书上这几种呀， 让我们也来学学课文的样子也来说几个美 丽的词语吧。瞧，秋天的雨把红色送给了樱桃，（ ） 。谁可学着书上的样 子把这句话补充完整？ 生想。指名说 23、师：填得很好。秋天的雨把红色送给了樱桃秋天的雨教案范文，一串串葡萄像白色的白玉，摇 啊摇啊，摇出了丰收的欣喜。你可像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句 子吗？先自己想一想。 师：谁想好了，愿意跟大伙说说你的词语？你来说。 还有谁可来写出自己精彩的语句？你来说。 五、小结 1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有可爱的色彩，还有好 闻的味道跟好听的声音呢！分别藏在短文的三四自然段，下节课再来学习。 板书 ： 11、秋天的雨 黄黄的银杏叶 各色的野菊 红红的红叶 橙色的桃树 金色的田野 五彩缤纷