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人教版小学语文《秋天的雨》精品教案

2020-07-19 02:07 网络整理 教案网

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《秋天的雨》教案三【教学目标】 1.认写本课生字词; 2.理解课本内容,感受语言文字之美秋天的雨教案范文,激发学生对大自然的热爱之情; 3.有情感地诵读课,背诵自己喜欢的词句。 【教学重难点】 正确、流利有情感地读好课本。感受课文中描写的春天景色,体会作者对秋雨的喜爱之 情。 【课前准备】 1.多媒体课件; 2.学生搜集描写春天美景的诗句; 3.理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》 。 【课时安排】 两课时 【教学流程】 第一课时 一、激情导入、揭示课题 1.同学们,你们喜欢雨吗?喜欢哪个季节的雨?都有哪些特征? 2.是啊,春天的雨像一位报春的使者,用柔情的树叶滋润着大地万物。夏天的雨像一 个可爱的小孩,总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙,悄悄地打开了秋 天的门,给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们增添了丰收的愉悦。这节课教师想跟同学们 一起分享《秋天的雨》 。 (板书课题、齐读课题) 3.秋天的雨有哪些特征?(预设答案:凉爽,指导书写“爽” ,注意笔顺) 二、播放视频《美丽的秋天》 ,感受美景 1.瞧,老师帮他们带给了一份礼物:秋天的风景。你们想欣赏吗?(学生欣赏多媒体 画面) 2.秋天的景色美吗?你们看见了哪些?又想起了哪个?(学生汇报) 3.是啊,秋天的雨是这种愉悦,这样的奇特秋天的雨教案范文,这样的倍感陶醉。

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今天,我们一起来学 习一篇描写秋雨的短文。 (板书:秋天的雨)三、动情朗读,体会秋雨的美 1.初读课文,要求:自由读课本,读准音节,读通段落,对课本中的字词,难读词、句 多读几遍。 2.强调多音字: “扇” 3.学习生字词 (1)出示带拼音的词句,小教师领读,其他同事跟读,强调: “爽” “粮”是后鼻音。 (2)去拼音朗读。 (3)检测学生字词掌握状况。 (播放字词游戏“小松鼠采松果” ) 4.梳理文章内容,理清层次。 (1)请学生听朗读录音(播放朗诵录音) ,想想每段主要讲了哪些?(边听边画出相关 语句) (2)找学生汇报 四、走进秋天的雨,感受秋雨的神奇 (一)学习第 1 自然段 1.品读第一自然段 (1)指名朗读,其他同事探讨:为什么说春天的雨是一把钥匙?(体会清凉、温柔、 轻轻地、轻轻地)(随机板书:一把钥匙) 2.指导朗读:声音柔和,给人轻松、舒服的觉得。 [设计动机: 通过指导朗读及体验理解 “秋天的雨, 是一把钥匙” ,感受夏日的雨的特征] 3.激发兴趣:秋雨带着我们沿着了夏天的窗户,我们首先能看到了哪些呢? (二)学习第 2 自然段 1.师:秋雨就像一位色彩大师,在夏天里涂画,那他把色彩都帮了谁?请同学们自由 朗读第二自然段,边读边画出表示色彩的词语。

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2.学生交流汇报,朗读带有表示色彩词的语句。教师随机指导:秋天的雨只把红色、 淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗?(带领学生感受省略号的作用) 3.师:看,这么多颜色,文中用了一个什么成语来比喻?(五彩缤纷) 追问:这个词是哪个意思?还可以用哪个词语来比喻?(预设:五颜六色、五彩多姿、 绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷??) 4. 师: 这么多的色彩可以用 “五彩缤纷” 来概括, 那这个自然段也可以用一句话概括?(认 识“总分”的结构,随机板书:一盒五彩缤纷的颜料)5.品读词句,体会色彩之美 (1)学习两个结构相似的比喻句。 课件出示:你看,它把红色给了银杏树,黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走 了冬季的夏天。 它把黑色给了松树,红红的红叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇。邮来了冬季的暖和。 方法:读一读,让学生非常两句的相似点,体会比喻修辞的妙处及作者用词的巧妙。 6.拓展:秋雨把( )给了( ),就像( ) 。方法:提供截图,学生独立仿写或合作完成。 师:同学们写得很好!想象力真丰富,那再次看看作者还把什么颜色给了谁? 课件出示两个拟人句: 橙红色是给葡萄的,橘子、柿子你挤我碰,争着要他们去摘呢! 菊花仙子得到的色调就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋风里频频 点头。

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方法:抓住“你挤我碰” “频频点头” ,体会秋的趣味。 7.整体感知,配乐朗读。 师:秋天的雨用五彩缤纷的色调绘制了一幅美丽的如画,让我们一起去欣赏!一起歌颂 吧! 8.师:这么美好的春天,同学们想把他们依然的留在脑海中吗?那我们一起试着背诵 一下吧! (出示第二自然段,以填空的方式指导背诵) 。 9.播放第二自然段画面,学生观看场景背诵。 五、拓展练习 1.抄写词语表中的词句和自己偏爱的句子。 2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。 (两个作业可以任选其 一)第二课时 一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握状况。 2.激励教师背诵自己喜欢的语段。 二、学习第三自然段1.师:秋天的雨如同一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把春天的田野、 果园染得非常美好,下面再接着读读下面的这个自然段,看看秋雨里还藏着什么? 2.采用指名读、比赛读等形式激发师生朗读。 3.交流感悟,丰富想象 (1)交流秋雨带来的香味,指导朗读。随机指导书写”菠萝” “梨”以及“柿、杨”这 两个带有木字旁的字。 (2)想象秋天的雨里还藏着哪些食物的味道,联系生活感受,理解“小朋友的脚,常 常被哪香味勾住。

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” (3)播放第三自然段音频,学生朗读。 三、学习第四自然段 1.自由读第四自然段,播放视频《小动物是怎样过冬的》 ,想象秋雨吹起小喇叭对它 的好朋友们说的话,记录下来。 2.全班交流。 四、学习第五自然段 回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱、赞美之情。 五、小结收获,设计作业 总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业: 1.爱读书的你,不妨阅读第 12 课那首描写春天的小诗《听听秋的声音》 。 2.爱绘画的你,不妨画一些秋天的景色。相机播放视频《画秋天》 。 3.爱说话的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》 ,唱给你们听。 4.爱写作的你,不妨写写你心中的暮秋、秋色。 5.爱观察的你,不妨跟爸爸妈妈到野外去游玩,寻找季节其他的特征。 (学生按照自己的素养、兴趣,任选一题完成)【板书设计】 11 秋天的雨 颜色 气味 丰收 欢乐 声音