关于学生教研心得体会范文5篇

关于学生预习心得体会范文 5 篇备课是学生按照学科课程标准的规定和本门课程的特征，结合学生的详细情 况，选择最合适的表达方式跟顺序，以确保学生有效地学习。以下是小编整理的 关于学生教研心得体会范文 5 篇，欢迎阅读参考!关于学生预习心得体会(1) 通过学习《教师如何备课》，我觉得收获很多很多，可以说受益匪浅。但我 感触最深的是借助现在学习提升自我的常识水平跟技能水准。 下面我谈几点体会： 首先，备课是学生工作的重要内容。备课是学生对整个教学活动的一种预设， 教师每年面对的师生不同，所以备课是一个永远值得我们学生探究的难题。 教师应加强修炼备课这一课堂基本功，掌握备课的方式与方法，努力提高备 课的境界。 其次，备课应从以下几个方面着手： 1、备教学目标的设计 在建立教学目标时，要恰当把握好三维目标之间的关 联，重视目标的融合。 2、备学生的心智水平 ①备学生的认知水平 ②备学生的兴趣喜好 3、备教材的借助价值 首先应深入钻研教材，其次就要敢于超越教材，第三 要在立足教材、超越教材的基础上建立教学目标跟重难点。 4、备教学情景的营造 教学情境的创设要考量学生实际、教学内容、班级特 点或者学生的课堂风格，不要顾弄玄虚，牵强附会。

5、备教学过程的建立 教学过程的构筑，要遵守教材的实际跟学员心理发展 的特征，教材的内容不同，呈现的方式不同，采取的教学程序也不同。 6、备学习方法的选用 选择什么样的学习方法是教学成败的关键。教学过程 是个动态的过程，它通常必须调整跟变化。 7、备教学语言的改进 要精心设计自己的语言，使之具备感染力、吸引力和 穿透力。备课时应耐心琢磨。同时板书设计也应新颖、简洁，书写要工整、美观。 8、备作业设计 备作业同样也有学生预习的重要内容。作业应控制在适当范1——文章来源网络，仅供参考围内，避免简单机械的重复训练。 总之，要上好一节课，备好课是首要前提。如果备课无效，教学就必定无效。只要把握正确的备课方法，深入细心的知道学生，刻苦钻研备课教案范文，不断实践，就必定 能备好每一堂课。同时需要不断总结经验，努力完成所担负的课堂任务。关于学生教研心得体会(2) 回想初进实小的那段日子，有很多的苦恼与指责，这课究竟如何备才能收到 最好的效果呢?刚起初的我，所谓的备课，只能是照搬参考教案，适当的进行修 改，很少有自己的看法。遇到练习课跟复习课时又苦恼，总是一片茫然，随着这 段时间的不断学习与导师团的鼓励与帮助，发现备课也没那么难，没这么怕。

现 在，我的备课基本上从下面几方面入手： 首先，是熟悉教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教 科书及其教参，对本单元的内容有个初步的知道。然后是将与这一课时相关的所 有作业做一遍。因为，对新学生而言，对教材的掌握与认知还不够，通过一些相 关的习题，能从中更明晰的知道本课时的重难点与相关知识点，以及这些类别的 题目学生不太容易把握，从而在教学中可以安排相关的训练与讲解。 其次是确立教学目标，有了第一步的铺垫备课教案范文，对相关教学内容有了一定的知道， 所以自己先试着确认教学目标，自己所确认的这个教学目标不必定是最规范的， 一定要写出三维目标，我基本上只是确认教学重难点，重点是什么知识点，难点 是哪个?然后拿出教参进行非常，并做适度的设置，通过这种一个环节，可以说 对一堂课的课堂有了初步的定位。 第三，是探究各个教学环节。对青年学生是要求提早一周备课，促使我们提 前去了解相关内容。但说实话，这一周的听课内容不可能每个备课都花多大心思 去设计，大部分是通过教参或网上的教案，但这种的教案有些时候或许是不合适 的，而且也没有学生的反馈，比如：学生的错误资源或是学生的接受程度之类。 所以，我在一周的备课内容中起初的一两个教案是按照上面的课堂情况花了一些 时间去设计的，基本上在上课之前不需有哪些改动。

而剩下的一些教案就必须按照详细状况进行适度的更改。如：五年级上册《因 数跟倍数》这一教学内容有两个例题，数学通常状况下是一个例题配一个做一做， 安排一个课时。所以在最先备课的之后对这个教学内容安排了两个课时，教参上2——文章来源网络，仅供参考也是这么。但是配套的教学作业确只有一篇。 而且总觉得安排两个课时太宽裕，于是在开会前既询问了阿姨，师傅说，因数跟倍数这一内容对学生来说比较容易接受，例 1 和例 2 可以合并为一个课时。 改了后来看到效果不错，既节省了教学时间，又让课堂更加更紧凑，而且学生的 学习效果也不错。再如：根据学生作业的反馈，有时需要提高一堂练习课，针对 学生错的非常多的知识点安排一节课进行讲解、巩固，这样的教案在提前一周的 备课中必定是想不到的。当然有时只应该改动几个环节，如按照学生课前反馈，有些简单的环节可以 删除，难的知识点可以再提高几题练习。还可以将学员的一些错误资源成为课的 引入部分等等。修改以后除了对各个教学环节有了进一步的熟悉甚至让每堂课很 具有针对性，更多的是从学生出发，以学生的实际为基点。最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课出来肯定有认为不满意的 地方或是非常顺的环节，不满意的地方可以进行适度的设置，好的地方也可以记 录出来。

其实，自己在这一环节做的也不够到位，反思不是很迅速，有待进一步 改进。备课上课期间进行教学反思对学生的成长是很重要的一环，是备课的再次。 特别对一名新学生而言，进行思考就变得尤为重要。总之，有效备课是有效课堂的前提，备好课的最后目的是使课堂教学变得很 扎实，更有针对性，一切以学生为根本，让学生学的很轻松、更有效。这就必须 我们多花些时间在备课上，课备好了也就是基础打好了，才能胸有成竹的走进课 堂。以上是我的备课心得，欠缺的地方请你们多多指教，谢谢!关于学生备课心得体会(3) 最近学习了一遍文章--《教师如何备课》，它从我们的实际教学生活出发， 很多东西说出了我们的感言，让我颇受感触。于是，我认真的阅读了这篇文章， 下面结合我个人的感受，谈谈我对备课的再次理解，希望可跟你们产生共鸣。 作为一名学生，要上好一堂课，教案的打算非常重要，我们把这一过程称之 为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但由于老 师们在大学讲课、改作业、解决教师纠纷、与父母沟通、整理资料。。。。。。等一 些日常事情占据了学生大部分时间，实际上的备课就等同于写讲稿了，老师们用 于探讨跟摸索的时间既有多少呢?这样的“备课”造成了“备课”与“上课”两3——文章来源网络，仅供参考张皮的现象，实际上低效的。

那么此书中所说的“备课”应该是“备”而有用的， 它起到有利于老师将教落到实处，促进教师更好地学的这么一个目的。一、谈谈我对备课的理解 1、备课不等于背课，也不等于写讲稿。备课首先要放飞自己的观念，走进 学生的世界，站在学生的视角和学生一起看世界。这就叫我想到了一个题为“孩 子心中的世界”专访片，其中有一个片段说的是生活中小孩用的面盆，孩子看到 很高，用上去也不顺畅。诸如这样的事例也好多，我们通常忽略了小孩的了解跟 情感，任凭我们的看法在课堂中满堂飞，这就导致了课堂上预设的教学目标降低， 课堂效果较差的现象。我们备课要备学生，把课备进心灵深处。教师备课的目的 是为了学生的学。所以我们在备课是应把教师放在主体地位。 2、备课要有自己的风格。备课是一项带有创作性的劳动，它不等于一成不 变地将知识教授给学生就够了。它没有现成的方式，而是我们在以前的教学工作 中借助不断的尝试跟积累，以学生实际状况为依据，在深钻细研、反复思考的基 础上，找到备教材、备学生、备方法这两者的绝佳结合点。要用多样化的备课形 式，充分激发学生的学习积极性，体现个性化的教学风格。当然也不能忽视二次 备课，也就是写课后反思，如果我们长期坚持写课后反思，那将对我们的教学有 很大的帮助。

只有在一次又一次的教学中思考，才能更好地完成下节课的课堂。 二、如何进行有效备课。 只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能获得跟学员对话的 资格，进了教学能够跟学员交流，从而赢得“提刀而立，为之怆然，为之踌躇满 志，善刀而藏之”的豁达与幸福。 1、要精通教材，让“教材”走进心中，达到“人本合一”做到宏观运筹， 微观调节，实现从预设走向生成。“老师备课，不能把自己的反思局限于眼前的 一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。”这只是一种 “举一反三”。只有既可钻出来，又能跳出来，才能对教材有深层的理解。 2、突出教学重点，做到教学目标确立、集中。备课时就必须在这方面下功 夫、想办法，如何强调问题，如何营造情境，如何启发引导，如何层层推进等等， 一堂课，重点突出了，目标也就确立了，问题能够真正受到缓解。4——文章来源网络，仅供参考3、解决课堂难点，教师在教研时还要仔细探究和预测难点。我们一般含义 上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的感知水平之间存在较大的反差。备 课时要弄清楚为什么学生会感到难，难在那里?然后按照难点所在，抓住教材中 一些关键性的弊端，有针对性地加以解决。

4、运用正确方式，完成课堂任务。在课堂教学中教授运用的课堂方法是给 助学生学校的基本形式跟机制，要关注对学员学习帮助的实际效果。所以在备课 时就应考量这一实用性。学无止境，一篇文章满足不了一个人的精神所求。对于 一个老师来说，自己必须学习的东西也好多，只有真正把握了课堂真谛的同学才 是一个好同学，才是一个深受师生跟父母欢迎的同学。“三更灯火五更鸡，正是 男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”愿与你们自勉。关于学生备课心得体会(4) 经过了多年的学生生涯，初上讲台的同学尽管对怎样学习都有一些自己的感 受跟想法，但是做同学跟做学生完全不同。如何可使一名新学生少走一些弯路， 使教学效果获得最佳，在这里向你们谈一些观点。 一、初上讲台时应留意的难题 根据多年来的课堂实践并且对新同学的初讲经验，感到初上讲台的同学会出 现一些雷同的弊端。 第一种问题是满堂灌。新校长总想在课堂上多讲点，总认为自己讲得越多， 学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得更累，但学生而是不知道这堂课究 竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要 领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。

第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把课本中 的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了讲课的意义，老师功夫 没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。 第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候 50 分钟不到 就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精 力就不集中，根本听不出来你在里面讲些什么，效果更差。 总之，初上讲台的同学，一定会遭遇这些意想不到的状况，有时当场又不知 道该如何处理。面对这种常见的难题，新教师该怎么尽量减少呢?首先，新老师5——文章来源网络，仅供参考要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在学校里，而不把教科书发给学员， 让人们自学就行了。其实有一个非常重要的原因，就是如何用较少的时间，引导 学生较快地传达新的知识，激发学生主动地去探寻新常识，指导学员学会把握新 知识的方式跟方法。教师的主导地位，决定了学生在教学过程中的作用跟责任。 因此，当你打算登上讲台时，就必须想到能否及时使学生传达新常识、如何促使 学生主动构建新常识、如何教会学生把握新常识的方式，而缓解这种弊端的前提 在于你有一个怎么样的备课。

二、好的备课标准是哪个 要讲一门课，首先需要对这门课的全部内容十分熟悉，绝不是现买现卖。有 的同学不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲哪些内容他就 去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位， 会对之后的课程起到哪些作用。这实际上是一种不负责任的心态，这样的讲课， 非但达不到前后贯通的效果，就连同学自己也或许讲到里面忘了后面。因此，老 师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程 与其他课程的互相关系。老师打算的内容就好比是一桶水，而一堂课教给教师的 只有一杯水，这样的备课才是充分的。 新学生在熟悉全部教材内容的基础上，还需要仔细阅读有关这门课程的课堂 大纲和教学计划，这样才可以确认每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有 科学根据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎样讲就如何讲。在熟悉教材全部 内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始打算每堂课的教学内容。 三.新校长怎么备课 显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还需要明确这 堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是需要把握的，什么是 一般理解的……这一系列问题，在备课时就需要更清醒，并且应有意识地按照这 些疑问，引导激发学生去领会它。

对于重点、难点或非常抽象的概念，备课时就 要想办法在课堂上怎么用显见、易懂的例子或简明的语言，使学生非常易于理解 和接受。怎样能够导致学生对重点和瓶颈难题的注重呢?在备课时应提醒自己在 讲这种问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还能运用板书引起教师对重点、难点 的注重。如果在引发很多重点、难点问题时，能有意识地带启发性地鼓励教师思6——文章来源网络，仅供参考考，这样很可导致学生变被动为主动去理解难点和重点了。 四.板书问题 板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为教师在教学上与师生直接交流的时间极少。授教主要借助板书和语言来抒发， 语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看 边思考。作为教师，对板书应该有相当严厉的规定，决不要乱划乱写，也不要什么都 不写。应该写哪些，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都 要考量。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留那部分，都要在备课时设计好。 对于第一次上讲台的同学，备课讲稿里不仅有文字外，还需要有板书设计。如果 用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要鼓励教师层 层深入探讨问题，要用干练的文字跟简明的图例，必要时可用动画显示视图中动 态的信息流动过程，以加深学生对课本的重点和难点的理解。

备课备得越充分，上讲台讲课的自信就越足。特别是第一次上讲台的同学， 最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和教研是否 合拍，看看一堂课的时间把握得怎么样，以备在即将的讲课中取得更好的教学效 果。关于学生备课心得体会(5) 看了课表才明白是周老师讲关于新校长怎么备课的问题，以前还以为班主任 只负责管理的，不知道还要上讲台。个人觉得这节课必须排在上面一点更好，备 课必须是新同学上岗时遇到的最早又很重要的问题了吧。 备课的重难点应该是在备学生这一关。课上组织探讨“如何认识学生，与学 生交流”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。了解交流的机会似乎无处不在， 关键是要做个有心人，还有一点当时自己发言时忘了提及的，交流的方式很重要， 在尊重他人的基础上一定要注意要点，不能让学员认为教师在盘问或者是帮他施 加压力，否则可能会挑起意外的冲突。跟其它科任老师交流信息时最应留意这一 点，同事之间比师生之间最应留意分寸。 跟父母交流时体现学生状况一定要实事求是，不可有意地指责甚至过于讨好 学生，对后进学生的父母最好是能够建议人们多关心小孩的日常生活，在学习上7——文章来源网络，仅供参考多加鼓励，切忌将短期目标定得偏低而妨碍学生的学习积极性，这也是助于老师 和教师之间的情感沟通，对学校的师生建设还有一定的切实意义，因为一个班集 体的风气最容易受这些后进学生的妨碍，一旦它们看到老师对自己的关爱和呵护， 学习态度经常好转一些，对同学的工作也会很支持。

下午在二中听课。那一节课我终于讲过了，再听胡老师讲，感觉更对不起自 己的教师，我讲的课和胡老师比较出来真是相差很远了。我教的班大部分是普通 班，跟胡老师的学员比出来基础差太多，如果用胡老师的方式来上或许效果没他 那么好，因为学生的水准可能不适应，但是胡老师的这种风格更值得我们学习： 首先是帮学生充分阐释和表达自己看法的机会，同时老师应仔细地、耐心地倾听， 这也表现了我们教育的目的，就是要让学员学会学习，学会尊重;其次是教师应 学会创造性地教学，探索新鲜而生动的教学方法，在提升教师的兴趣跟课堂的效 果的同时，不断提高自己的教学水准和理论水平，让课堂岗位成为自己创造人生 的表演。8——文章来源网络，仅供参考