部编人教版语文三年级上册习作《那次玩得真开心》优秀教案

习作《那次玩得真开心》 【教学目标】 1.指导学员留心观察，认真体验，激发写作的心愿，培养写作的兴 趣； 2.能初步按事情发展顺序， 围绕一个中心意思， 把事情的过程写清 楚，写具体，逐步提升记事能力； 3.能初步学会描写特定的画面。 【教学重点】 把自己幸福的心态写出来。 【教学难点】把自己玩得过程写出来。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、读懂要求，明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参 加过这些活动？（学生自由交流） 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真开心”为话题写一篇习作，题目自拟。 （课件出示 1）那次玩得真开心（板书：那次玩得真开心） 二、回顾交流，选择材料 1.引导学员回顾活动的情境，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后还有故事。有些故事 与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事出现在集体活动之中，有些故事出现在一两个人之间。 2.小组交流。 3.代表讲话。 4.教师小结人教版小学三年级作文教案及范文，引导学员学会选材： （课件出示 2） （1）地点：校园、家里、野外、公园…… （2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅…… （3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期…… （4）人物：同学、老师、家长、陌生人…… （5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰脚趾、 拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊…… （6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了…… 三、紧扣要求，确定中心 1. 教师导言： 在作文中体现童年生活帮我们的体会或是知道了某 种道理， 或是熏陶某种情操， 或是增长某种知识， 或是培养某种能力。

这就是文章的中心。 2. 小组交流，确定中心。 （板书：确定中心） 四、欣赏范文，把握技法 1. （课件出示 3） （板书：印象最深 突出的人物 写快乐体验 ） 五、提出要求，学生习作。 1. 学生继续自由阅读教材中的作文要求。 2. 学生自由完成习作，教师巡视，个别指导。 六、互相交流，修改习作。 1. 课件出示学生巡视时看到的优秀教师习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示学生巡视时看到的存在普遍性问题的教师习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行设置。 七、自我修改，誊抄习作。 1. 请同学们根据交流状况自行更改， 老师将把好的习作展示在宣 传栏内。 2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的作文认真誊抄。 八、总结。 从写作中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来幸福，使 同学们增长知识，让同学们变得团结，也让同学发现了一个个活泼、 向上、团结、勤奋的好孩子。老师为他们的健康成长感到失望。 【板书设计】 那次玩得真高兴 确定中心 印象最深 突出的人物 写快乐体验 课后反思 成功之处： 《那次玩得真开心》 是三年级第八单元的一个习作。

对于学校三年级 学生来说，由于缺少生活心得和写作经验,感到写作文更吃力,对口语 文有懈怠情绪。 于是， 我以各类方式鼓励教师回顾交流自己丰富多彩 的教学活动和课外生活，引导学员积累写作的素材。 阅读例文人教版小学三年级作文教案及范文，师生交流，把握技法。使学员明白集体活动有很多，要抓 住其中印象最深或最喜欢的一次来写。 活动中的人物多， 事情中有自 己也有他人，应把握突出的人物写，写出她们的语言、动作、神态、 内心等特征。 突出的人物可以是自己也可以是别人。 如果活动的内容 多， 要按一定顺序写。 在描写中应懂得使用些表示空间方位和时间先 后顺序的词，让你的文章更有条理。写活动首先应表述完整。可详细 交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写 具体。写好自己，写出感受，如说话粗心，吸取教训；做事要讲究方 法，总结经验；不到最后不抛弃，做事要勇于动脑；要有小组队伍意 识和竞争意识。能使人分享活动的幸福，感悟活动的收获。 不足之处： 今后的课堂教学中， 我必须注意学生的语言应简单明了， 要勇于发现 学生的点滴进步，善于表扬激励教师，让学员更喜欢上习作课。